Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа – детский сад № 696 Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол № ___ от «___» ____ 202__г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор ГБОУ начальная школа – детский
сад №696 Приморского района СанктПетербурга о
__________ /
Белоцкая Н.П.
/
подпись

расшифровка подписи

Приказ № ____ от «___» ______ 202__г.
УЧТЕНО:
мотивированное мнение
Совета родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся

ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга

о
Протокол № _____ от _________ 202__г.

Положение о группах компенсирующей направленности
ГБОУ начальная школа – детский сад № 696

1

Санкт-Петербург, 2021 год
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано для групп компенсирующей направленности (для
детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи)).
Положение разработано в соответствии с:
- законом об Образовании Российской Федерации (№ 273 – ФЗ от 29.12.2012г.,
ст. 5, 55, 79);
- требованиями нормативов СанПиН 2.4.3648-20 утвержденными 28.09.2020,
вступившими в силу 01.01.2021, СанПиН 1.2.3685-21 зарегистрированных в Минюсте РФ
29.01.2021, вступившими в силу 01.03.2021;
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(от 17.10.2013 г. № 1155).
1.2. Положение призвано регулировать деятельность групп компенсирующей
направленности для детей с ОВЗ (ТНР) в Государственном бюджетном
общеобразовательном учреждении начальная школа – детский сад № 696 Приморского
района Санкт-Петербурга.
2. Цели и задачи

Цель: реализация прав детей с ОВЗ (ТРН) на получение общедоступного и бесплатного
дошкольного образования.
Коррекционно-педагогическая задача – это создание условий для всестороннего развития
обучающего с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения
его в коллектив сверстников и социум.
3. Организация деятельности.
3.1. Для детей с ОВЗ (ТНР) организуются группы компенсирующей направленности для
осуществления квалифицированной коррекции в физическом и психическом развитии.
3.2. Устройство, содержание и организация работы ГБОУ и групп компенсирующей
направленности должны соответствовать требованиям СанПиН 2.4.3648-20 и СанПиН
1.2.3685-21.
3.3. Группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ТНР) открываются по
решению учредителя на основании приказа директора ГБО, при наличии необходимых
материально-технических условий и кадрового обеспечения.
3.4. Группы комплектуются на основании заключения территориальной психологомедико-педагогической комиссии (далее – ТПМПК) по результатам обследования ребенка
и согласия родителей (законных представителей).
3.5. Группы компенсирующей направленности открываются в ГБОУ, отвечающим
требованиям санитарных норм и правилам пожарной безопасности.
3.6. Группы оборудуются инвентарем, пособиями согласно требованиям по организации
образовательного процесса СанПиН 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.
3.7. Режим работы групп компенсирующей направленности устанавливается согласно
Уставу ГБОУ.
3.8. Диагностика и коррекция детей осуществляется педагогами ГБОУ.
3.9. Контроль
результатов
работы
групп
компенсирующей
направленности
осуществляется администрацией ГБОУ и родителями (законными представителями).
3.10. Отношения между ГБОУ и родителями (законными представителями) регулируются
договором, заключаемым в установленном порядке.
3.11. Питание в группах компенсирующей направленности организуется в соответствии с
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 января 2021 г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
2

факторов среды обитания» (зарегистрировано в Минюсте России 29 января 2021 г. №
62296), вступившего в силу 1 марта 2021 г.
4. Порядок комплектования групп компенсирующей направленности
4.1. Порядок комплектования групп компенсирующей направленности определяется
учредителем в соответствии с Законодательством РФ и закрепляется в Уставе ГБОУ.
4.2. В группы компенсирующей направленности принимаются дети в возрасте 2 – 7 лет.
4.3. Прием детей с ОВЗ (ТНР) в группы компенсирующей направленности может
производиться в течение всего года при наличии свободных мест.
4.4. В группах компенсирующей направленности предельная наполняемость
устанавливается в зависимости от возраста детей и заключения ТПМПК.
4.5. Основанием для зачисления в группы компенсирующей направленности является:
- заключение ТПМПК;
- письменное заявление родителей (законных представителей) на имя директора
ГБОУ;
- направление, выданное отделом образования Приморского района.
4.6. Длительность пребывания в группах компенсирующей направленности ребенка с ОВЗ
(ТНР) определяется ТПМПК.
4.7. Завершение пребывания ребенка с ОВЗ (ТНР) в группах компенсирующей
направленности, регламентируется заключением ТПМПК.
5. Организация образовательного процесса
5.1. Общеобразовательный процесс организуется в соответствии с:
- образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
- образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для детей с
ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) (далее – АОП)
ГБОУ начальной школы – детского сада № 696 Приморского района Санкт-Петербурга,
разработанной
самостоятельно
ГБОУ
на
основе
примерных
основных
общеобразовательных программ дошкольного образования и ФГОС ДО.
5.2. АОП определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей с
ОВЗ и направлена на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, содержание и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и
психическом развитии детей.
5.3. Образовательный процесс в группах компенсирующей направленности включает
гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное,
личностно-ориентированное развитие детей с ОВЗ и выполнение ФГОС ДО.
Образовательный процесс в группах компенсирующей направленности включает:
- психолого-педагогическое обследование обучающихся;
- специально организованную образовательную деятельность (занятия) (далее – СООД) по
квалифицированной коррекции отклонений в психическом развитии и в коррекции
нарушений речи обучающихся;
- в группах компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ТНР) коррекционная
деятельность включает работу учителя-логопеда и работу воспитателей по
образовательным областям, соответствующим ФГОС ДО.
5.4. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития
различных видов деятельности с учетом состояния здоровья детей с ОВЗ.
5.5. В конце каждого года обучения по результатам обследования психологопедагогического консилиума ГБОУ и ТПМПК воспитанников с ОВЗ даются
рекомендации о дальнейших формах обучения каждого ребенка с ОВЗ.
3

6. Организация деятельности педагогического персонала
6.1. На каждого ребенка, зачисленного в группы компенсирующей направленности,
учитель-логопед заполняет индивидуальную речевую карту.
6.2. Основной формой организации коррекционно-развивающей работы являются
подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия. Подгрупповые и
индивидуальные коррекционные занятия проводятся с учетом режима работы ГБОУ и
психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста.
6.3. Индивидуальные занятия учитель-логопед проводит не менее 2 – 3 раз в неделю.
6.4. Подгрупповые занятия проводятся в соответствии с требованиями к организации
образовательного процесса, определяющей время и количество СООД (занятий) в неделю.
6.5. Продолжительность группового коррекционного занятия:
- в группе раннего возраста – 10 минут
- в младшей группе – 15 минут;
- в средней группе – 20 минут;
- в старшей группе – 25 минут;
- в подготовительной к школе группе – 30 минут.
6.6. Продолжительность индивидуального занятия составляет 10 – 15 мин. с каждым
ребенком.
6.7. Ежедневно, во второй половине дня, воспитателем проводятся подгрупповые и
индивидуальные занятия с детьми по заданию учителя-логопеда.
6.8. В случаях необходимости уточнения заключения или продления коррекционной
работы, дети с ТНР, с согласия родителей (законных представителей) направляются
учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для
обследования врачами-специалистами (невропатологом, психиатром, отоларингологом,
офтальмологом и др.) или в ТПМПК.
6.9. Ответственность за обязательное посещение детьми занятий в группах
компенсирующей направленности несут родители (законные представители).
7. Руководство группами компенсирующей направленности
7.1. Должности учителей-логопедов устанавливаются в соответствии со штатом ГБОУ: за
одной группой компенсирующей направленности закрепляется одна ставка учителялогопеда.
7.2. На должности учителей-логопедов назначаются лица, в соответствии с трудовым
законодательством и квалификационным характеристикам, имеющие высшее
дефектологическое образование (отделение «Логопедия»).
7.3. На должности воспитателей групп компенсирующей направленности назначаются
лица, имеющие высшее или среднее специальное образование с последующей курсовой
подготовкой по воспитанию детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
7.4. Непосредственное руководство группами компенсирующей направленности
осуществляется директором ГБОУ.
7.5. Директор ГБОУ:
- обеспечивает создание условий для проведения с воспитанниками коррекционноразвивающей работы;
- обеспечивает
кабинет
учителя-логопеда,
специальным
оборудованием,
методической литературой.
7.6. Учебно-методическое
руководство
деятельностью
групп компенсирующей
направленности осуществляет заместитель директора по УВР.
7.7. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала групп
компенсирующей направленности определяются правилами внутреннего трудового
распорядка и должностными инструкциями.
7.8. Информационно-методическое сопровождение, консультативную помощь учителям4

логопедам, осуществляет учебно-методическое объединение учителей-логопедов
районного и городского уровня.
7.9. Повышение уровня профессиональной квалификации, обмен опытом коррекционной
работы осуществляется на методических объединениях учителей- логопедов на курсах
повышения квалификации и др.
8. Участники
образовательного
процесса
групп
компенсирующей
направленности
8.1. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, имеющие
нарушения речи, их родители (законные представители), педагоги и специалисты ГБОУ.
8.2. Родители (законные представители) имеют право:
- защищать законные права и интересы ребенка;
- принимать участие в деятельности ГБОУ, в соответствии с его Уставом;
- знакомятся с характером коррекционных методов обучения детей;
- принимают активное участие по преодолению речевых недостатков у детей;
- принимают активное участие в коррекции по преодолению нарушений в развитии.
8.3. Специалисты ГБОУ интегрировано осуществляют комплекс мероприятий по
диагностике и коррекции речевых нарушений, консультируют родителей (законных
представителей) по вопросам коррекции развития речи.
8.4. Учитель-логопед является организатором и координатором коррекционноразвивающей работы. Учитель-логопед:
- обследует речь детей раннего (2 – 3 лет), младшего и старшего дошкольного возраста
образовательного учреждения для выявления детей, имеющих проблемы в развитии;
- комплектует подгруппы детей для занятий:
- с детьми, зачисленными в группу компенсирующего вида, проводит регулярные занятия
по исправлению различных нарушений речи, психических функций, осуществляет
взаимодействие с педагогами по вопросам освоения обучающимися АОП;
- информирует педагогический коллектив ГБОУ о задачах, содержании работы группы
компенсирующей направленности;
- ведет разъяснительную и просветительскую работу среди педагогов, родителей
(законных представителей) обучающихся, выступая с сообщениями о задачах и специфике
коррекционной работы по преодолению нарушений речи;
- участвует в работе районного и городского методического объединения учителейлогопедов;
- повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется согласно действующим
нормативным документам.
8.5. Воспитатель группы компенсирующей направленности:
- принимает активное участие в обследовании детей, выявляя уровень освоения АОП;
проводит подгрупповые и фронтальные занятия (СООД), организует наблюдения за
природными и общественными объектами в соответствии с АОП;
- занимается коррекционно-воспитательной работой в совместной деятельности в
режимные моменты;
- осуществляет дифференцированный подход к воспитанию детей с учетом их
индивидуальных, физиологических, психических и возрастных особенностей,
рекомендаций учителя-логопеда;
- вовлекает в коррекционную работу родителей (законных представителей) обучающихся,
обеспечивает заинтересованность в ее результативности.
8.6. Педагог-психолог:
- оказывает консультационную помощь родителям и специалистам ГБОУ, принимающим
участие в воспитании и обучении ребенка;
- внедряет в практику методы психолого-коррекционной работы с детьми, имеющими
ТНР.
5

8.7. Музыкальный руководитель:
- организует работу по музыкальному воспитанию детей с учетом их индивидуальных,
возрастных, психических особенностей в тесном контакте с воспитателями групп,
учителем-логопедом, способствует созданию положительной эмоциональной атмосферы в
компенсирующих группах ГБОУ.
8.8. Учитель по физической культуре организует работу с обучающимися по физическому
развитию, обеспечивая гармоничное физическое развитие, совершенствование умений и
навыков в основных видах движений, формирование правильной осанки, что
обеспечивается использованием элементов традиционной ЛФК, совершенствование
движения кистей рук, закрепление изучаемой лексической темы в подвижных играх.

6