ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД № 696
ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УЧТЕНО МНЕНИЕ
Совета родителей (законных
представителей) несовершеннолетних
обучающихся
Протокол № 6
от 11. 06. 2024 года
ПРИНЯТ
решением педагогического совета ГБОУ
начальная школа – детский сад №696
Приморского района Санкт-Петербурга
протокол от «30» августа 2024 года №1
Председатель педагогического совета
______________________ Н.П.Белоцкая
УТВЕРЖДЕН
приказом от «30» августа 2024года
№ 64.1-ш
Директор______________Н.П.Белоцкая
ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
начального общего образования
на 2024 – 2025 учебный год
выписка
из основной образовательной программы
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья
(с тяжелыми нарушениями речи)
Санкт-Петербург
2024
1.Общие положения
1.1
. План внеурочной деятельности ГБОУ начальная школа – детский сад
№ 696 разработан в соответствии с:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №
1598 (далее – ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ);
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115;
Методическими рекомендациями «Организация и проведение коррекционноразвивающих занятий и внеурочной деятельности в образовательных учреждениях
(классах), реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы
для детей с ограниченными возможностями здоровья»
санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее - СП 2.4.3648-20);
санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее - СанПиН
1.2.3685-21);
Уставом ГБОУ начальная школа – детский сад № 696 утверждён распоряжением
Комитета по образованию от 26.01.15 № 216 -р;
В соответствии с календарным учебным графиком в 2024-2025 учебном году»
Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего
образования, утвержденной приказом директора от 31.08.2023 № 64-ш.
1.2. В соответствии с ФГОС начального общего образования адаптированные
основные общеобразовательные программы для обучающихся с ОВЗ (тяжелые нарушения
речи) реализуются образовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной
деятельности с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов.
1.3. Особенностью плана внеурочной деятельности школы, реализующей
адаптированную основную общеобразовательную программу, является сочетание
коррекционно-развивающих курсов с другими направлениями, позволяющими обеспечить
обучающимся с ОВЗ не только всестороннее развитие, но и усвоение содержания учебных
предметов.
1.4. ГБОУ начальная школа – детский сад №696 осуществляет обязательное
ознакомление всех участников образовательных отношений с образовательной программой,
в том числе учебным планом и планом внеурочной деятельности.
1.5. План внеурочной деятельности ГБОУ начальная школа – детский сад №696
является организационным механизмом реализации образовательной программы начального
общего образования.
2
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей
и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.
1.6. При разработке и утверждении режима внеурочной деятельности
учитываются требования государственных санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов.
1.7. Расписание занятий внеурочной деятельности формируется отдельно
от расписания уроков. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки учащихся.
1.8. Обязательной частью рабочей программы внеурочной деятельности является
описание планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности и форм
их учета. Реализация внеурочной деятельности осуществляется без балльного оценивания
результатов освоения курса.
1.9. Учет занятий внеурочной деятельности осуществляется педагогическими
работниками, ведущими занятия. Для этого в ГБОУ №696 оформляются
электронные журналы учета занятий внеурочной деятельности, в которые вносятся списки
обучающихся, Ф.И.О. педагогических работников. Даты и темы проведенных занятий
вносятся в журнал в соответствии с рабочими программами внеурочной деятельности.
1.10. Текущий контроль за посещением занятий внеурочной деятельности
обучающимися класса осуществляется классным руководителем в соответствии
с должностной инструкцией.
1.11. Контроль за реализацией образовательной программы в соответствии с ФГОС
ОВЗ начального общего образования, в том числе за организацией
внеурочной деятельности, осуществляется заместителем руководителя ГБОУ № 696 в
соответствии с должностной инструкцией.
1.12.План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений,
формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении
начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов
обучающихся и возможностей образовательной организации.
1.13. План внеурочной деятельности в первую очередь направлен на достижение
обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
1.14.Реализация направлений внеурочной деятельности осуществляется
педагогическими работниками ОУ: учителями-логопедами, педагогами-психологами,
учителями -предметниками.
1.15.Внеурочная деятельность в ГБОУ № 696 осуществляется непосредственно в
образовательной организации.
2. Особенности организации внеурочной деятельности при реализации
основной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
Целью внеурочной деятельности является содействие интеллектуальному, духовнонравственному, социальному и физическому развитию обучающихся, создание условий для
приобретения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья позитивного
социального опыта в образовательном учреждении и за его пределами, проявления
инициативы, самостоятельности, ответственности, применения полученных знаний и умений
в реальных жизненных ситуациях.
Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить ряд
очень важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
3
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
способствовать становлению школьно-значимых функций ребёнка;
формировать универсальные учебные действия;
снизить учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка.
Формы ее организации школа определяет самостоятельно, с учетом интересов и
запросов учащихся и их родителей (законных представителей). Право выбора направлений и
форм внеурочной деятельности имеют родители (законные представители) обучающегося.
Для реализации плана внеурочной деятельности используются следующие формы
работы с учащимися: художественные, культурологические, филологические, школьные
спортивные секции, олимпиады, экскурсии, соревнования, соревнования, заочные
путешествия, исследования, мини-проекты, презентации, выставки творческих работ,
конкурсы и олимпиады.
Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности:
создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
развитие творческой активности и самореализация детей;
формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка;
формирования
коммуникативной, этической, социальной, гражданской
компетентности школьников;
укрепление связи между семьёй и школой.
Личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности, личностные качества;
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД (познавательные,
регулятивные и коммуникативные) сформированность основ российской, гражданской
идентичности.
Вариативная часть учебного плана формируется участниками образовательных
отношений и включает часы, отводимые на внеурочную деятельность и коррекционноразвивающую область.
Продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет не менее 35 минут.
Внеурочная деятельность реализуется после обязательных уроков учебного плана во второй
половине дня. В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
перерыв между последним уроком и началом занятий внеурочной деятельности составляет
не менее 30 минут.
Коррекционно-развивающие занятия проводятся с учащимися на основании
заключения ПМПК (психолого - медико -педагогической комиссии), в котором указаны
условия реализации образовательной программы и результатов углубленной диагностики
педагогов, психолога, дефектолога, логопеда. При изучении развития и индивидуальных
особенностей школьника принимаются во внимание следующие показатели:
психофизическое состояние и развитие ребенка, особенности и уровень развития
познавательной сферы, особенности усвоения знаний, умений, навыков, предусмотренных
программой.
4
Коррекционно-развивающая область включает часы следующих коррекционных
курсов: «Произношение», «Развитие речи».
«Произношение» Рабочая программа специального курса Произношение рассчитана
для 1–4 класса. Курс рассчитан на 33 часа в первом классе и 34 часа во 2-4 классе.
Краткая аннотация:
Рабочая программа разработана с учётом особенностей психофизического развития и
речевых возможностей обучающихся, и имеет свою специфику. Одной из основных задач
программы произношения является воспитание у школьников четкой, внятной,
выразительной речи.
В программе учтено, что в процессе усвоения звуковой стороны речи большую роль
играет полноценное фонематическое восприятие, развитию которого уделяется особенно
большое внимание в первые годы обучения. В тесной связи с усвоением звуков речи и
развитием фонематического восприятия предусматривается обучение детей правильному
слитному произношению слов постепенно возрастающей звуковой сложности. Правильно
произносимые слова должны употребляться детьми в связной речи с соблюдением
необходимого фразового ударения и интонации.
Развитию умения анализировать звуковой состав речи уделяется большое внимание
при обучении. В программе приводится специальная система упражнений.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
-
целостное восприятие окружающего мира; принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения; формирование рефлексивной самооценки, умения анализировать свои
действия и управлять ими; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций; положительное отношение к школе и учебной
деятельности.
Метапредметные результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления; формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
использование
знаково-символических
средств
представления
информации; активное использование речевых средств и средств для решения
коммуникативных и познавательных задач; овладение навыками осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной форме; работать в определённом темпе и применять знания в новых
ситуациях.
«Развитие речи» Рабочая программа специального курса «Развитие речи»
рассчитана для 1–4 класса. Курс рассчитан на 33 часа в первом классе и 34 часа во 2-4
классе.
Краткая аннотация:
5
Коррекционный курс «Развитие речи» ставит своей целью поэтапное формирование
речевой деятельности обучающихся во всех аспектах. На занятиях по развитию речи
обучающиеся получают не только знания о нормах общения, но и практическую речевую
подготовку. Они научаются наблюдать, анализировать и обобщать различные процессы
языковой действительности. На уроках ведется работа по развитию диалогической и
монологической речи, происходит обогащение и уточнение словарного запаса и
практическое овладение основными закономерностями грамматического строя языка.
Система занятий по развитию речи направлена на овладение обучающимися с ТНР
способами и средствами речевой деятельности, формирование языковых обобщений,
правильное использование языковых средств в процессе общения, учебной деятельности.
Главной целью работы по развитию речи является формирование широкого арсенала
языковых средств и компенсация недостатков развития языковой способности на основе
специально организованной практики общения обучающихся с ТНР.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
-
целостное восприятие окружающего мира; принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения; формирование рефлексивной самооценки, умения анализировать свои
действия и управлять ими; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций; положительное отношение к школе и учебной
деятельности.
Метапредметные результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления; формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий; определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
В структуру коррекционно-развивающей области включаются индивидуальные и
подгрупповые логопедические занятия по коррекции речевых нарушений, развитию речи,
когнитивных, коммуникативных и творческих способностей обучающихся. Индивидуальные
логопедические занятия проводятся с одним обучающимся в течение 20 минут. Частота
посещений индивидуальных занятий обучающимися – не менее 2 раз в неделю.
Подгрупповые логопедические занятия с 2-4 обучающимися составляют 20-25 минут.
Частота посещений подгрупповых логопедических занятий – не менее 2 раз в неделю.
Часы, отводимые на коррекционно-развивающую область, включаются в часы,
отводимые на внеурочную деятельность, и являются обязательными.
6
Программы линейных курсов внеурочной деятельности реализованы по следующим
направлениям:
Общеинтеллектуальное направление представлено в ОУ следующими программами:
«Финансовая грамотность». Программа предназначена для учащихся 1 класса. 33 часа в
год.
Краткая аннотация:
Содержание программы даёт возможность для воспитания грамотного и
заинтересованного читателя. Среди учебных предметов, формирующих интеллектуальное
развитие школьников, чтение занимает особое место. Смысловое чтение определяется как
общеучебное универсальное действие: Смысловое чтение это осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной
информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного,
публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка
средств массовой информации
Планируемые результаты программы:
Личностные
- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения
собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какой поступок совершить;
Метапредметные результаты:
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроках;
- слушать и понимать речь других;
«Занимательный английский» Программа предназначена для учащихся 2-3 классов.
Программа рассчитана на 68 часов в каждом классе – 2 часа в неделю, 34 учебные недели.
Краткая аннотация:
Программа обеспечивает развитие речи, общеучебных умений, творческих способностей
у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности
ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой
творческий потенциал.
Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
7
формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости
английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира,
приобретение начального опыта использования английского языка как средства
межкультурного общения и нового инструмента познания мира и культуры других
народов, воспитания стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной
(аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского
языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским
зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;
- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений;
- развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты
-
-
общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе,
осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между
людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств
изучаемого иностранного языка;
Метапредметные результаты
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи,
расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
Духовно-нравственное направление представлено в ОУ следующими программами:
«Этика: азбука добра» Программа предназначена для учащихся 1-4 класса, объемом 33 часа
в год 1 класс,34 – 2-4 классы.
Краткая аннотация:
Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов,
основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать
принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои
действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано прежде всего с
тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения наиболее интересны для детей
данного возраста. Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель
начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших
школьников как в процессе изучения учебных предметов так и во внеурочной деятельности.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
8
-
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;
оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.
Метапредметные результаты:
-
-
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
строить сообщения в устной и письменной форме;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой коммуникации;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов.
«Разговоры о важном» Программа предназначена для учеников 1–4 -х классов
формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение
центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение,
нравственность, экология.
Основными задачи:
воспитание
активной
гражданской позиции, духовно-нравственное
и
патриотическое воспитание на основе национальных ценностей;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и
сохранению истории и культуры родного края, России;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности;
формирование культуры поведения в информационной среде.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
уважение к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений;
признание индивидуальности каждого человека;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
9
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям;
бережное отношение к природе;
неприятие действий, приносящих вред природе.
Метапредметные результаты
базовые логические действия:
сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать
аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;
базовые исследовательские действия:
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных педагогическим работником вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения
объекта, ситуации;
сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на
основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть – целое, причина –
следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации, сравнения,
исследования);
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
работа с информацией:
выбирать источник получения информации;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного педагогическим работником способа ее проверки;
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся)
правила
информационной безопасности при поиске информации в интернете;
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
Общекультурное направление представлено в ОУ следующими программами:
«Мир театра» Программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Курс рассчитан
на 33 часа в первом классе и 34 часа во 2-4 классе.
Краткая аннотация:
10
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на
приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и
освоение прошлого опыта. Содержание программы расширяет представления учащихся о
художественных стилях и направлениях в искусстве, знакомит с историей искусства,
формирует чувства гармонии.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
Метапредметные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- овладение логическими действиями сравнения, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
Спортивно-оздоровительное направление реализуется через программу
«Будь здоров» Программа предназначена для учеников 1- 4 класса, рассчитана на 1 час в
неделю-33 часа.
Краткая аннотация:
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Будь здоров!» предназначена для обучающихся 1 классов. Все занятия по внеурочной
деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН.
Данная программа является комплексной программой по формированию культуры
здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию
ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Программа “Будь здоров” предлагает каждому ребенку возможность реализоваться в
разнообразном творческом подходе к стержневой теме курса, создание ситуации успеха для
каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я 11
оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия
для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
-
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность
мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников
начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
Метапредметные результаты:
- умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой
деятельности при создании коллективных творческих работ и проектов;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
«Подвижные игры» Программа предназначена для учеников 1- 4 класса, рассчитана на 1
час в неделю-34 часа
Краткая аннотация:
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов.
Содержание курса спортивно-оздоровительного направления «подвижные игры»
направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных
граждан России, способных к активной самореализации в общественной и
профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для
укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности и организации здорового образа жизни.
Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:
•
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью
использовать их при организации досуга;
•
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и
проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
•
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные
умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоциональночувственную сферу;
•
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к
подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
Планируемые результаты программы:
Личностные результаты:
12
-
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность
мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников
начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
Метапредметные результаты:
- умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой
деятельности при создании коллективных творческих работ и проектов;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
13
Расчетные показатели плана по ВД.
Перечень программ по ВД принятых к реализации в ОУ.
Направлени е
развития
личности
Название
программы по
ВД
Схема
реализации
Классы, в
которых
реализуется
Виды деятельности
Коррекционноразвивающая
область
«Произношение
»
«Развитие речи»
1, 2,3,4
учебно- познавательная
1, 2,3,4
учебно- познавательная
1, 2,3,4
учебно- познавательная
Духовнонравственное
Индивидуальная
и подгрупповая
работа
«Этика: азбука
добра»
«Разговоры о
главном»
«Мир театра»
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
Линейный
курс
1
2,4
проблемно-ценностное
общение
познавательная
деятельность
досуговоразвлекательная
деятельнос ть
учебно- познавательная
1
учебно- познавательная
Общекульту рное
Обще«Занимательный
интеллектуал ьное английский»
«Финансовая
грамотность»
Спортивно«Будь здоров»
оздоровитель ное
«Подвижные
игры»
1, 2,3,4
1, 2,3,4
1
Спортивно-игровая
2,3,4
Спортивно-игровая
Таблица 1
Организационная
форма
Уровень
планируемы
х результатов
программы
Объединение по
интересам
Объединение по
интересам
театральная студия
2
Школа любителей
английского языка
Объединение по
интересам
Кружковое
объединение
Кружковое
объединение
1
1
2
1
2
2
14
Программы, предлагаемые к реализации в ОУ в текущем учебном году
Таблица 2
Направление
развитие личности
Название программы
ВД
Коррекционноразвивающая область
«Произношение»
«Развитие речи»
Индивидуальная и подгрупповая
работа
Общеинтеллектуальное «Занимательный английский»
Духовно нравственное
Общекультурное
Спортивно оздоровительное
Итого:
1класс
1
1
3
Количество часов в неделю
2 класс
3 класс
4 класс
1
1
3
1
1
3
1
1
3
Всего часов
по
программе
4
4
12
2
2
2
6
« Финансовая грамотность»
1
1
«Этика: азбука добра»
1
1
«Разговоры о главном»
1
1
1
1
4
«Мир театра»
«Будь здоров»
«Подвижные игры»
1
1
1
1
1
1
10
1
10
1
10
4
1
3
40
10
15
Программы, реализуемые по выбору в текущем учебном году
Направление
личности
развитие
Название программы
ВД
«Произношение»
«Развитие речи»
КоррекционноИндивидуальная и
развивающая область
подгрупповая
логопедическая работа
«Занимательный
английский»
Общеинтеллектуальное
« Финансовая
грамотность»
«Этика: азбука добра»
Духовно нравственное
«Разговоры о главном»
Общекультурное
Кол-во
групп
33
33
99
1
1
3
2
класс
34
34
102
68
Количество часов и групп
Кол-во
Кол-во
3класс
1
1
3
34
34
102
1
1
3
4
класс
34
34
102
2
68
2
68
групп
групп
Кол-во
групп
Всего
1
1
3
135
135
405
2
204
33
1
33
33
33
33
1
1
1
33
135
135
33
1
34
34
1
1
34
34
1
1
34
34
1
1
«Мир театра»
«Будь здоров»
Спортивно оздоровительное
1класс
Таблица 3
33
34
1
34
1
34
1
102
340
10
340
10
340
10
1350
«Подвижные игры»
Итого:
330
10
16
Общее количество часов в текущем учебном году
Таблица 4
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Максимально
допустимая нагрузка
на ученика
330
340
340
340
Всего часов по
программе
1350
Максимально
допустимая нагрузка
по ОУ на одного
ученика
Реализуемое
количество часов,
согласно количеству
классов/групп
330
340
340
340
1350
330*1*10
340*1*10
340*1*10
340*1*10
1350
17
