Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа – детский сад № 696 Приморского района Санкт – Петербурга
ПРИНЯТ:
на Педагогическом совете
ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга
__о
Протокол № _____ от _________ 202__г.
УТВЕРЖДЕН:
Директор ГБОУ начальная школа – детский сад №696
Приморского района Санкт-Петербургао
_____________ /Белоцкая Н.П. _ /
подпись
расшифровка подписи
Приказ № ______ от ____________ 202__г.
Годовой план работы
ГБОУ начальная школа – детский сад
№ 696
на 2024 – 2025 учебный год
Санкт – Петербург,
2024 год
1
Анализ выполнения задач годового плана образовательной работы ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга за 2024– 2025 учебный год
Общие сведения
Основными участниками реализации образовательной программы являются: дети дошкольного возраста, родители (законные
представители), педагоги.
Контингент детей: в течение года функционировало9 логопедических групп и 2группы службы ранней помощи (158 детей). Все
дети с диагнозом ТНР(тяжелое нарушение речи).
2 группы службы ранней помощи (от 1,5 до 2 лет) – 12 детей
1 вторая группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) «Теремок» – 12 детей
2группы младшего возраста (от 3 до 4 лет) «Пчёлки» – 21 ребёнок и «Солнышко»– 20 детей: всего 41 чел.
2группысреднего возраста (от 4 до 5 лет) «Мишки»–22 ребёнка и «Золотая рыбка» – 19 детей; всего 41 чел.
2 группы старшего возраста (от 5 до 6 лет) «Колобок» – 20детей и «Звёздочки» –19 детей; всего 39 чел.
2 группы подготовительного к школе возраста (от 6 до 7 лет) «Золушка» – 18 детей и «Красная шапочка» – 19 детей; всего 37 чел.
Все группы компенсирующего вида, осуществляли коррекцию речевых нарушений, психического и физического развития.
Возраст детей, посещающих наше учреждение с 2 до 11 лет.
Функциональные помещения: музыкальный зал, физкультурный зал, медицинский блок, кабинеты специалистов, школьные классы
и столовая.
Режим работы: пятидневная рабочая неделя, режим работы групп – 12 часов в день (с 7.00 до 19.00)
РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Кадровое обеспечение в 2023– 2024 учебном году
В учреждении работает трудоспособный, высокопрофессиональный коллектив педагогов готовых к инновационным
преобразованиям, умеющий проектировать и достигать запланированных результатов. Большая часть педагогов работают с открытия
детского сада. В целом работа педагогического коллектива отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью.
ГБОУ укомплектован кадрами согласно штатному расписанию, соответствующему детскому саду компенсирующего вида.
Работают 17 воспитатель,1 учитель по физической культуре, 11 учителей-логопедов, 1 учитель-дефектолог, 1 педагог-психолог, 2
музыкальных руководителя, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Успешно прошли аттестацию педагоги: на высшую категорию педагоги (Александрова Е.Н., Алиева Е.В, Балабанова Е.А.,
Груздева Н.Н., Ефова И.В., Сизова И.В., Костина Е.Ю. Челуснова Т.П., Кудашева Л.А., Лазарева Н.Н., Оснач Ю.В.,
Симакова Т.Е, Третьякова Н.В., Троицкая Г.Ю., Шурпа Т.А.
2
Повышение
квалификации
Пенсионе
ры
от 10 до 15
от 15 до 20
от 20 и выше
свыше 20 лет
Высшая КК
1 КК
Не аттестованы
Курсы
В декретном
отпуске
Совместители
Уволены
По возрасту
Льготная
Администрация
1
1
-
-
-
-
-
1
-
-
1
-
-
1
-
-
-
-
-
Воспитатели
19
9
9
-
1
1
1
2
2
12
17
1
-
19
-
-
-
7
2
12
11
-
-
-
-
-
2
2
7
11
-
-
11
-
-
-
5
1
2
1
2
-
-
-
-
-
-
2
1
1
-
2
-
-
-
1
-
1
1
-
-
1
-
-
-
-
-
1
-
-
1
-
-
-
-
1
Педагог-психолог
1
1
-
-
-
-
-
-
-
1
1
-
-
1
-
-
-
1
-
Всего:
35
23
12
0
2
1
1
5
4
22
33
2
-
35
0
0
0
14
4
Учителялогопеды
Музыкальные
руководители
Учительдефектолог
Высшее
Должность
от 5 до 10
Кадры
до 5 лет
Стаж работы
Всего
Среднеспециальное
Среднепрофессиональн
ое
Образование
Награждения по результатам работы:
Директор Белоцкая Н.П. и коллектив педагогов награждены грамотой за проведение практики студентов-логопедов РГПУ
им. А.И. Герцена.
Отраслевые награды:
Белоцкая Н.П., Троицкая Г.Ю., Симакова Т.Е, Кудашева Л.А., Гусева Е.В., Челуснова Т.П., Ящук С.Ю.
3
Анализируя работу ГБОУ важно отметить, что с целью реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере
образования на современном этапе в ГБОУ № 696 в течение всего 2023-2024 учебного года велась планомерная работа по 2
направлениям:
1. Организация образовательной деятельности в ГБОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО (утверждённого Приказом
Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) и в соответствии с планом-графиком сопровождения реализации ФГОС ДО в
ГБОУ № 696;
2. Введение профессионального стандарта «Педагога» (утвержденного Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ
от 18 октября 2013 г.№ 544н). В целях обеспечения перехода учреждения на работу в условиях действия профессионального
стандарта «Педагог»: реализован поэтапный план мероприятий по внедрению профессионального стандарта к 01.09.2020 г.,
обеспечены оптимальные условия для повышения профессиональной компетенции педагогических кадров, развития их
творческого потенциала в соответствии требований Профессионального стандарта.
В ГБОУ реализуется самостоятельно разработанная образовательная программа, адаптированная для детей с ограниченными
возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) (АОП ДО ГБОУ № 696), организуется развивающая предметнопространственную среда в соответствии с ФГОС ДО, внедряются новые методы определения качества дошкольного образования (Приказ
Минобрнауки России от 15 января 2014 г. № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования»).
Приоритетнымнаправлением деятельности образовательного учреждения по реализации образовательной программы дошкольного
образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) являются:
коррекция речевых нарушений;
нравственно-патриотическое воспитание.
С целью осуществления приоритетного направления по коррекции речевого, психического и физического развития детей
использовались следующие программы, технологии и методики:
1. Адаптированная примерная АОП для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи В.Л.Лопатиной;
2. Примерная основная общеобразовательная программа воспитания и обучения детей в детском саду «От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой (для раннего возраста);
3. Коррекционная программа «Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи», и «Программа обучения и
воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой;
4. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием
речиН.В.Нищевой;
5. Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой,
О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной;
6. Парциальная программа по экологическому воспитанию «Юный Эколог» С.Н. Николаевой;
7. Умственное развитие по методикам Л.С. Метлиной, З.А. Михайловой, Н.Н. Серовой, В.П. Новиковой, Е.В. Колесниковой,
А.А. Смоленцевой, Т.Д. Рихтерман;
8. Развитие речи и ознакомление с окружающим миром по технологиям А.Г. Арушановой, Г.Т. Алифановой, С.А. Козловой,
О.С. Ушаковой,
Т.П. Колодяжной,О.В. Дыбиной,
Л.М. Шипициной,
И.Ф. Мулько,
О.В. Чермашенцовой,
Н.А. Коротковой,Л.Л. Мосаловой, О.Л. Князевой, М.В. Тихоновой, Т.В. Большевой, Т.М. Бондаренко, С.В. Крюковой;
4
Количество
Педсовет
Семинар
Консультации
Открытые
мероприятия
МПС
Рабочие
совещания
Тематический
контроль
Вторичный
контроль
Взаимопроверк
а
Смотр/
Смотр-конкурс
Выставки
Не
запланированн
ые
мероприятия
9. Физическое развитие по методикам Т.И. Осокиной, Л.И. Пензулаевой, Е.А. Тимофеевой, Э.Я. Степанковой, Е.Н. Вареник,
В.И. Орла, М.Д. Маханёвой, Н.Н. Ефименко, И.К. Шилкова, здоровьесберегающиетехнологии И.В. Чупаха;
10. Игровая деятельность: «Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду» Н.Я. Михайленко, «Играют взрослые и дети»
Т.Н. Доронова, «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» Н.В. Краснощековой, «Играем?Играем!», О.А. Скоролупова,
Л.В. Логинова, методы руководства игрой Е.В.Зворыгиной;
11. Диагностическое исследование (учитель-дефектолог): Е.А. Стребелева (дети от 2 до 3 лет), С.Д. Забрамная (дети от 3 до 7);
12. Коррекционное сопровождение: комплексная диагностика Р.А. Кирьяновой, С.Д. Забрамной, О.Е. Громовой «Инновации в
логопедическую практику», психогимнастика, психокоррекция, логоритмика, коррекционно-развивающее обучение И.А. Морозовой,
«Звуковая мозаика» Э.М. Рыбаковой.
13. Инновационные технологии: психогимнастика по М.И. Чистяковой, психокоррекция по А.И. Захарову, М.В. Крулехт, речевые
ошибки и их предупреждение С.Н. Цейтлин, пальчиковая гимнастика, мнемотехника и элементы ТРИЗ, оригами, рабочие листы,
моделирование, этюды, пиктограммы, экспериментирование, речетворчество, развивающие игры Б.П. Никитина, В.В. Воскобовича,
элементы системы М. Монтессори, Н.М. Аксариной и Е.И. Тихеевой, валеологические игры и др.
Также решались вопросы психологического благополучия и речевого развития в разных видах деятельности, в совместной и
самостоятельной деятельности взрослого и ребёнка. Постоянно осуществляли преемственность коррекционной работы со школой.
Анализ выполнения годового плана по разделу «Организационно-педагогическая работа» за 2022 – 2023 учебный год
Количество
запланированных
мероприятий
4
2
18
2
18
10
2
1
9
1/1
4
0
Выполнено, %
3/75
2/100
6/33
2/100
9/50
7/70
1/50
1/100
9/100
1/1/100
4/100
0/100
Не выполнено,%
1/25
12/67
9/50
3/30
1/50
Реализация образовательной и коррекционной работы с детьми осуществлялась в соответствии с рабочими программами педагогов
и с АОП ГБОУ в соответствии с ФГОС ДО. Важнейшими направлениями методической работы являлись:
– оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми;
– разработка и внедрение новых организационных форм и методов воспитания и обучения детей;
– обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ГБОУ;
5
– компетентностный подход к качеству образования.
Анализ физкультурно-оздоровительной работы за 2023 – 2024 учебный год
В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей: оборудованный физкультурный зал,
построена спортивная площадка, организованы физкультурные уголки в каждой группе.
Для оздоровления детей используются все природные факторы: солнце, воздух, вода, земля . Закаливающие мероприятия
осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погодных условий, а также индивидуальных
особенностей контингента детей. Педагоги ориентируются на физическую подготовленность детей, учитывая имеющиеся ограниченные
возможности здоровья, результаты диагностики, медицинские показатели здоровья ребенка и психофизические особенности
темперамента, склонности и интересы.
Для сохранения и стимулирования здоровья детей педагогами проводились разнообразные формы работы в течение режима дня.
Утренняя гимнастика вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние, углубляет дыхание, усиливает кровообращение,
содействует обмену веществ, поднимает эмоциональный тонус, воспитывает внимание, целеустремленность, вызывает положительные
эмоции и радостные ощущения, повышает жизнедеятельность организма, дает высокий оздоровительный эффект. Проводится ежедневно
до завтрака, на воздухе или в помещении (в зависимости от погодных условий).
Физкультминутки проводятся в середине образовательной деятельности, снимают утомление и активизируют мышление детей,
повышают умственную работоспособность.
Занятия физической культурой (три раза в неделю). Эффективность занятий по физической культуре осуществляется за счет
правильного распределения детей на подгруппы в зависимости от уровня физического развития. 2 занятия в неделю проводятся по
расписанию учителя по физической культуре и 1 раз в неделю воспитателями (в теплое время года занятие проводится на свежем
воздухе). Физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием. В 2022 – 2023 учебном году была оборудована спортивный стадион,
занятия по физической культуре в теплое время года проводятся на свежем воздухе.
Организация детей на прогулку. С целью предупреждения перегревания детского организма была организована помощь в одевании
детей на прогулку на группах раннего возраста и младшего дошкольного возраста. Воспитатель выходит на прогулку с подгруппой детей,
которые оделись быстрее. Другую подгруппу на прогулку сопровождает помощник воспитателя и специалисты.
Разминка в постели и самомассаж. Дети просыпаются постепенно, затем, лежа в постели на спине поверх одеяла, выполняют 5-6
упражнений общеразвивающего воздействия и элементарные приёмы самомассажа.
Гимнастика после дневного сна. В групповой комнате дети под музыку выполняют произвольные танцевальные, музыкальноритмические упражнения, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки. Заканчивается комплекс дыхательными
упражнениями. В течение года используются различные варианты бодрящей гимнастики.
Стало традицией проведения в ГБОУ и районе спортивных праздников, досугов, дней здоровья, в которых участвуют дети,
сотрудники и родители.
Анализ заболеваемости в ГБОУ проводится ежемесячно и ежеквартально. Воспитатели в группах ведут экраны заболеваемости и
отслеживают количество пропусков дней по болезни и без причины. Данные комплексной диагностики позволяют правильно разделить
детей на группы здоровья, уделить внимание детям не только с хроническими заболеваниями, но и детям с незначительными
отклонениями, а также эффективно строить физкультурно-оздоровительную работу в дошкольном учреждении с детьми II, III и IV
группами здоровья. Результаты комплексной диагностики позволяют ежегодно анализировать состояние здоровья воспитанников,
6
планировать физкультурно-оздоровительную, медицинскую и педагогическую работу в учебном году, прогнозировать основные
направления на будущее.
Учителем по физической культуре ГБОУ обобщен опыт работы, в котором представлены дыхательные и циклические упражнения,
приемы мышечного расслабления, упражнения для профилактики сколиоза, массаж и самомассаж, комплексы танцевальной гимнастики
для детей 4-6 лет, приведена диагностика и планирование, описана оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми.На
протяжении учебного года на физкультурных занятиях, на утренней гимнастике, в подвижных играх, на физкультурных праздниках
организовывалась высокая двигательная активность детей.
Деятельность коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществлялась в соответствии с годовым планом
и является приоритетным направлением в работе ГБОУ. Уровень медико-оздоровительного сопровождения и санитарно-гигиенических
условий образовательного процесса удовлетворительный в течение года. С каждым годом возрастает актуальность вопросов, связанных
со здоровьем воспитанников, особую обеспокоенность вызывают дети с ОВЗ: большой процент детей со IIи III, наличие общей
физической и соматической ослабленности, частые пропуски. У многих детей с ТНР при неврологическом обследовании выявились
различные нерезко выраженные двигательные нарушения: изменение мышечного тонуса, нарушение равновесия, координации,
отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонение в развитии движений пальцев рук.
Педагогами были освоены и использовались в учебно-воспитательном процессе следующие здоровьесберегающие технологии:
«Бодрящая гимнастика» Т.Е. Харченко;
«Двигательно-речевые миниатюры» В.А. Лифиц, Т.Е. Лифиц;
«Игровой самомассаж» О.Н. Арсеневской;
«С музыкой дружи – здоровье береги» О.Н. Арсеневской;
Логоритмика;
Подобрано музыкальное сопровождение ко всем комплексам утренней гимнастики.
В течение периода адаптации дети осматривались врачом-педиатром и медицинской сестрой. На период адаптации воспитатели
осуществляли индивидуальный подход. Дети в группу принимались постепенно. Родители постоянно информировались об
оздоровительной работе.
Анализ заболеваемости показал, что в основном дети подвержены вирусным заболеваниям. Значительное снижение
заболеваемости отмечается почти во всех группах, особенно хочется отметить группы: подготовительную к школе группу
«Солнышко»,старшую группу «Колобок». Травм в течении года не было.
Количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком, оказался несколько ниже, чем в прошлых годах.
На всех детей были оформлены листы здоровья и при организации оздоровительной работы обязательно учитывались группы
здоровья детей. Таким образом, деятельность коллектива по сохранению и укреплению здоровья позволила достичь хороших результатов.
Необходимо продолжать вовлекать в профилактическую оздоровительную работу семьи детей, особенно вновь поступающих в ГБОУ. На
постоянном контроле администрации находилось соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания
детей. Разработана система охраны труда и техники безопасности, включающая в себя правовые, социально-экономические,
организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические и реабилитационные мероприятия. В ГБОУ также
реализуется программа производственного контроля, направленная на выполнение санитарно-эпидемиологических мероприятий,
снижения инфекционных заболеваний.
7
Таблица1. Анализ состояния здоровья воспитанников за 2 года
Всего /год
Показатели
2023
187
1053
6,5
7
150
0,90
978,0
12
8%
Среднесписочный состав
Число пропусков детей по болезни
Число пропусков на одного ребёнка
Средняя продолжительность одного заболевания
Количество случаев заболевания
Количество случаев на одного ребёнка
Показатель на 1000
Количество часто и длительно болеющих детей
Индекс здоровья15% – 40%
Таблица 2. Распределение детей по группам здоровья
Группа
СРП
Теремок
Колобок
Звёздочки
Золушка
Мишки
Красная шапочка
Пчёлки
Солнышко
Золотая рыбка
Таблица 3. Карантины в течении 2022– 2023 учебного года
Наименование заболевания
Гастроэнтерит 3
Ветряная оспа 1
Скарлатина
I
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
Дата
12.02.2022
02.06.2022
30.09.2022
16.03.2022
22.10.22
09.11.22
10.06.22
8
2023
189
1340
8,5
7
185
1,0
1027,7
11
8,3 %
II
10
10
18
17
14
18
16
18
16
19
Группа здоровья
III
1
2
0
0
4
3
0
1
2
0
IV
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
Группы
Группа № 5 «Колобок»
Группа № 10 «Пчёлки»
Группа № 8 «Мишки»
Группа № 11 «Солнышко»
Группа № 6 «Звёздочки»
Группа № 6 «Звёздочки»
Группа № 8 «Красная шапочка»
V
0
0
1
1
0
1
2
2
1
0
Организация питания
Организация питания в детском саду представляет собой задачу большой социальной значимости. Значительная доля питания
дошкольников происходит в детском саду и, обеспечив правильное организованное, полноценное, сбалансированное питание, мы в
значительной мере можем гарантировать нормальный рост и развитие детского организма, оказать существенное влияние на иммунитет
ребенка, повысить работоспособность и выносливость детей, создать оптимальные условия для их нервно- психического и умственного
развития. Питание воспитанников организовано в соответствии с нормативными документами, среди которых:
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи, вступившее в силу
01.01.2021 г.;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил
и норм СанПиН 1.2.3585-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (зарегистрировано в Минюсте России 29 января 2021 г. № 62296);
Цикличное десятидневное меню для организации питания детей;
Технологические карты для ГБОУ с 12 часовым пребыванием, утвержденные Управлением социального питания администрации
Санкт-Петербурга.
Контроль качества питания, разнообразия блюд, закладки продуктов питания, кулинарной обработки, выхода блюд, вкусовых
качеств пищи, правильности хранения и соблюдения сроков реализации продуктов питания осуществляет директор и совет по питанию
ГБОУ. Режим питания детей соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и возрасту детей. В ГБОУ организовано 4-хразовое
питание детей: завтрак, второй завтрак, обед, полдник. Родители получают информацию о питании ребенка в детском саду, знакомясь с
ежедневным меню, расположенном на стенде в холле и каждой группе. Важнейшим условием правильной организации питания детей
является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях
профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования
к технологической обработке продуктов, правила личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления
и заболевания детей в течение 2022 – 2023 учебного года. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание
благоприятной и эмоциональной обстановки в группе, исключение насилия, индивидуальный подход к детям, имеющим отклонения в
здоровье, эстетика организации питания. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами, соблюдается сервировка.
Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи,
правильному пользованию столовыми приборами. Лидируют группы «Солнышко», «Колобок», «Мишки». Денежные и натуральные
нормы питания выполнены полностью.
Снабжение продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими тендер.
Система лечебно-профилактических мероприятий
Санитарно–просветительная работа проводилась систематически как с родителями, так и с персоналом учреждения. Проведены
такие беседы как«Профилактика педикулёза», «Профилактические прививки», обновлён стенд о прививках, «Профилактика и лечение
энтеробиоза у детей», индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам,«Соблюдение санитарно-эпидемиологического
режима в группах». Осуществлялся контроль в адаптационные периоды. Использовались вариативные режимы. Нарушений выполнения
9
двигательного режима и прогулок выявлено не было.
Весь год проводилась профилактическая работа:
кварцевание помещений во всех группах;
контроль за осанкой;
контроль за учебной нагрузкой;
контроль за правильным подбором мебели, освещением, проветриванием;
профилактика простудных и инфекционных заболеваний;
иммунопрофилактика (вакцинация по прививочному календарю, анализ не привитых, контроль за хранением и правильным
использованием бактериологических препаратов);
элементы ЛФК (включены во все занятия).
Эффективность коррекционной работы в 2022 – 2023 учебном году
10
Служба ранней
помощи
Группа раннего
возраста «Теремок»
Младшая группа
«Пчёлки»
Младшая группа
«Солнышко»
Средняя группа
«Мишки»
Средняя группа
«Золотая рыбка»
Старшая группа
«Колобок»
Старшая группа
«Звёздочка»
Подготовительная
группа «Золушка»
12
ЗПР
Рекомендовано
направить
Количество
детей,
направленных
на повторное
пребывание
Заикание
Количество
выпущенных
детей
В пределах
возрастной нормы
Со значительным
улучшением
С незначительным
улучшением
В
общеобразовательну
ю школу
В
общеобразовательну
ю группу ДОУ
В коррекционную
школу
В коррекционную
группу
ЗПР
Заикание
ТНР
Подготовительная к
школе
Старшая
Средняя
Младшая
Раннего возраста
Количество детей
Количество детей по
возрасту
Количество
детей по
заключению
ОНР
Группы
5
5
7
7
1
1
10
10
18
17
15
2
17
18
17
1
17
14
3
20
19
1
19
15
4
18
17
1
12
20
2
2
20
21
1
2
1
3
1
21
21
10
11
10
1
17
4
Примечание (выбывшие)
Логопедическое сопровождение
1
1
Подготовительная
группа «Красная
шапочка»
Итого:
12
12
35
40
42
22
11
9
1
12
43
28
30
3
29
9
11
14
1
126
114
12
3
В течении года работало 9 логопедических групп, 2 группы Службы ранней помощи, логопункт (3 группы). Система
коррекционной работы проводилась последовательно и согласованно, начиная с 2-х лет велись тетради взаимосвязи с воспитателями,
рекомендации по индивидуальному сопровождению. 2 раза в год проводились обследования с последующим обсуждением на ППК были
подтверждены диагнозы и составлены перспективные планы работы на год. Иногда требовалось более углублённое решение проблемы и
комплексный подход специалистов, педагогов и родителей, или обсуждение на консилиуме. Разработаны и утверждены рабочие
программы на каждый возрастной период для детей-дошкольников.
В течении года проводилась коррекционная работа по подгруппам и индивидуально. Проводились консультации для родителей.
Участие специалистов в методической и научной работе отмечено в таблице «Наши достижения».
Психологическое сопровождение
В учебном году перед педагогом-психологом стояла цель – создание наиболее благоприятных условий для гармоничного развития
ребёнка в процессе воспитательно-образовательной работы и следующие задачи:
диагностика индивидуально-личностного становления ребёнка в процессе онтогенеза;
изучение особенностей взаимодействия ребёнка с окружающей средой, детьми, взрослыми;
коррекция развития по результатам диагностического обследования;
развитие эмоционально-волевой сферы;
осуществление индивидуального сопровождения;
психологическое просвещение и консультирование родителей;
психологическое сопровождение педагогического процесса.
Основная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:
работа с детьми;
работа с педагогами;
работа с родителями;
создание развивающей среды;
методическая и научная работа.
В течение года проводилась диагностическая и коррекционно-развивающая работа. Полное диагностическое обследование всех
детей проводится 2 раза в год (сентябрь, май), обследование детей коррекционных групп проводится дополнительно в январе месяце.
Диагностика выявила основные проблемы:
психоэмоциональное состояние детей (старшие группы «Колобок», «Звёздочки»);
внутрисемейные отношения по проективной методике «Рисунок семьи» (подготовительные к школе группы «Золушка», «Красная
12
шапочка»);
взаимоотношения детей в группе (старшие группы «Колобок», «Звёздочки»);
уровень развития интеллектуальных процессов детей 3 – 6лет (во всех группах);
уровень школьной готовности в начале и в конце года (подготовительные к школе группы «Золушка», «Красная шапочка»);
дети, направленные на ТПМПК;
дети, имеющие индивидуальные проблемы (по запросам родителей).
Систематически проводились коррекционно-развивающие занятия как подгрупповые, так и индивидуальные с детьми, имеющими
проблемы в интеллектуальном развитии и в развитии навыков общения. Занятия, в основном, были направлены на развитие речи, навыков
общения, памяти, внимания, мышления, на коррекцию деструктивных форм поведения. Систематически проводились беседы с
воспитателями по проблемам развития и воспитания детей и по результатам диагностики, оказывалась помощь в подготовке
родительских собраний. Проводились консультации по личным проблемам. Оказывалась помощь в подборе наглядной информации для
родителей в разрешении спорных ситуаций.
Был обновлён и дополнен материал стенда «Психолог советует». Были приобретены новые игры для развития памяти, внимания,
мышления с раздаточным материалом. Продолжалась работа по подготовке и систематизации диагностического и коррекционного
материала. Продолжена работа по подбору материала для игровых литературных пересказов, созданию картотеки подвижных игр для
развития ПВМ, а также для работы с гиперактивными, агрессивными и аутичными детьми.
Анализ реализации план-графика введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
в 2022 – 2023 учебном году
В ГБОУ № 696 проведены следующие мероприятия:
1. Обучены на курсах повышения квалификации по ФГОС ДО 100% педагогических работников. Повышение профессиональной
компетентности педагогов по вопросам реализации ФГОС дошкольного образования посредством посещения и участия педагогических
работников в информационно-методических мероприятиях (семинарах, конференциях) на районном, городском уровне: на базе АППО,
ИМЦ,курсах повышения квалификации. Педагоги в полном составе прошли курсы повышения квалификации по программе»
Особенности внедрения ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».
2. Развивающая предметно-пространственная среда сконструирована в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Проводился
мониторинг по созданию ППРС в рабочих программах, в части, формируемой участниками образовательных отношений.
3. Государственное бюджетное образовательное учреждение
реализовывало образовательную программу дошкольного
образования, адаптированную для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи). Программа
разработана в соответствии сФедеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказМинобрнауки от 17.10.2013 № 1155), примерной
основной образовательной программой дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию(протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15).
4. Нормативная база ГБОУ приведена в соответствии с законодательством, локальные нормативные акты учреждения отражают
принципы реализации ФГОС ДО.
5. Обеспечена информационная открытость процессов введения ФГОС ДО.
6. Материально-техническое обеспечение ГБОУ соответствует ФГОС ДОс учетом нормативного финансирования.
13
Результаты мониторинга обучающихся.
Ранний возраст
№
Образовательные
области
Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
Подготовительный возраст
гр.
№1"Теремок"
гр.№7
"Золушка"
гр.№9
"Красная
шапочка"
гр.№10
"Пчёлки"
гр.№11
"Солнышко"
гр.№8
"Мишки"
гр.№12
"Золотая
рыбка"
гр. №5
"Колобок"
гр. №6
"Звёздочки"
н.г.-10 чел.;
к.г.-11чел.
н.г.-14 чел.;
к.г.-15чел.
н.г.-13 чел.;
к.г.-18 чел.
н.г.-19чел.;
к.г.-17 чел.
н.г.-14чел.;
к.г.-17 чел.
н.г.-18 чел.;
к.г.-18 чел.
н.г.-20 чел.;
к.г.-19 чел.
н.г.-15 чел.;
к.г.-15 чел.
н.г.-14 чел.;
к.г.-14 чел.
2 - 3 года
Положительный
результат (3+4)
3 - 4 года
Положительный
результат (3+4)
4 - 5 лет
Положительный
результат (3+4)
Положительный
результат (3+4)
5 - 6 лет
Положительный
результат (3+4)
Положительный
результат (3+4)
ИТОГОВЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
6 - 7 лет
Положительный
результат (3+4)
Положительный
результат (3+4)
Положительны
й результат
(3+4)
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
1
Социально коммуникативное
развитие
0
45,6
14,3
6,7
23,1
33,4
0
41,2
7,1
64,7
72,2
83,3
35
73,7
66,7
80
50
100
33,6
58,7
2
Познавательное
развитие
0
72,7
0
0
30,8
38,9
5,3
52,9
7,1
58,8
55,6
72,2
50
73,7
73,3
86,7
50
100
34
61,8
3
Речевое развитие
0
63,6
0
0
15,4
44,5
0
41,2
0
5,9
16,7
72,2
15
68,4
53,3
86,7
21,4
78
15,2
51,2
4
Художественно эстетическое
развитие
0
64
6,7
40
6,7
33,4
0
35,4
0
58,8
44,5
66,7
20
57,9
40
70
14,3
71,4
16,5
50,9
5
Физическое
развитие
0
72,7
7,1
46,7
0
44,5
21
41
0
53
66,7
88,9
45
68,3
53,4
73,4
25
71,4
27,3
62,2
0
63,6
5,6
18,7
13,3
38,9
5,3
42,3
2,8
48,2
55,6
76,6
30
68,4
60
79,3
32,1
84,2
Итоговый результат по
группам в %
Возрастная категория
период
Итоговый результат по
возрастам в %
Ранний возраст
Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
Подготовительный возраст
25,7
58,4
ИТОГОВЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
н.г.
к.г.
0
64
9,5
29
4,1
45,1
42,8
72,5
46,1
81,8
25,7
58,4
14
В мае 2024 г. был проведен мониторинг подготовленности развития детей. Проводили мониторинг воспитатели групп,
специалисты, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, психолог, а также старшая медицинская сестра и
заместитель заведующего по УВР.
В процессе мониторинга выявлены физические, личностные и интеллектуальные качества детей, по выделенным планируемым
результатам в программе.
В ходе мониторинга специалистами заполнялись листы оценки результатов обследования и карты развития на каждого ребенка, а
также сводные таблицы. Специалисты заполняли листы и карты по своим разделам. После заполнения листов и карт воспитатели
проработали полученные оценки, переводя их в количественный состав. По результатам мониторинга составлены таблицы и диаграммы
по ГБОУ. Воспитателями были сделаны отчёты, аналитические справки.
В основном положительный средний результат прослеживается в подготовительных группах. Это говорит о том, что в целом все
дети, 6 – 7 лет готовы к обучению в школе, показатели овладения необходимыми умениями и навыками находятся на достаточном уровне
развития, что свидетельствует об успешном освоении детьми требований адаптированной программы дошкольного образования. Об этом
же говорят и результаты психологического тестирования, которое проводил педагог-психолог.
Так же из результатов мониторинга четко видно снижение низкого уровня.
По общим результатам мониторинга можно сделать выводы:
- работа педагогического коллектива по реализации адаптированной программы в течение учебного года была направлена на
развитие детей и взаимодействие с семьями воспитанников, большое внимание уделялось индивидуальной работе.
- была разработана чёткая,слаженная работа всего педагогического коллектива, что отразилось в положительных результатах по
реализации адаптированной программы.
На основе проанализированных показателей определены основные направления работы, которым необходимо уделить
дополнительное внимание в новом учебном году.
Вывод: В целом деятельность педагогического коллектива оценивается положительно. По результатам оценки качества
образовательной деятельности ГБОУ является стабильно работающим образовательным учреждением, подтверждением чему являются
данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы. Результаты мониторинга дают
положительную динамику в усвоении адаптированной образовательной программы. Качество воспитательно-образовательной работы
оценивалась родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оценке деятельности свидетельствует о том, что 96%
дают положительную оценку работы в целом. 100% оценивается родителями работа в подготовительных группах, они выражают
огромную благодарность воспитателям и логопедам этих групп. за качественную подготовку детей к школе. Программа выполнена.
15
Вывод по итогам диагностического обследования детей с ТНР
- велик процент детей со II, III и V группами здоровья;
- наличие общей физической и соматической ослабленности;
- частые пропуски;
- у многих детей с ТНР при неврологическом обследовании
Причины низкой динамики развития физических
выявились различные не резко выраженные двигательные
качеств детей
нарушения: изменение мышечного тонуса, нарушение равновесия,
координации, отмечается выраженное в разной степени общая
моторная недостаточность, а также отклонение в развитии
движений пальцев рук
- в анамнезе детей ММД, ПЭП;
- недостаточность внимания, памяти, вызвано незрелостью
отдельных высших корковых функций, что и способствует
своеобразному отставанию в развитии речи и неравномерность
Причины низкой динамики развития интеллектуальных
психического развития;
качеств речевого развития детей
- нарушение речи носит вторичный характер, у детей в анамнезе
рекомендованы занятия с дефектологом;
- наличие СДВГ, рекомендованы занятия с педагогом-психологом;
- дети пришедшие в ГБОУ первый год, ещё нет высоких
результатов
- в связи с замедленным интеллектуальным, речевым развитием,
трудностями в овладении словарным запасом и грамматическим
строем речи в совокупности с особенностями восприятия
Причины низкой динамики развития социально
обращенной речи у большинства детей снижена речевая,
коммуникативных качеств детей
познавательная активность. В основном низкий процент динамики
прослеживаются у детей-инвалидов, вновь поступивших, или
пришедших в течение учебного года
- в целом, деятельность педагогического коллектива оценивается
на «хорошо». Значительный процент отсутствия положительной
Оценка результативности деятельности
динамики по всем направлениям не смущает, так как динамика
педагогического коллектива
прослеживается внутри показателя (на начало года – нижняя
граница, на конец – верхняя)
Необходимо разработать приемлемые показатели мониторинга по
Итог
16
всем разделам, основываясь на индивидуальных возможностях
каждого ребёнка, потому что индивидуальная динамика каждого
ребёнка высокая
Организация развивающего пространства
Ребёнок в ГБОУ находится целый день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению
положительныхэмоций, воспитанию хорошего вкуса. В ГБОУ особое внимание уделяется эстетическому оформлению помещений, т.к.
среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Значительно обновлён и пополнен интерьер групп и
холлов, мебель и игровое оборудование подобраны с учётомсанитарных и психолого-педагогических требований.
Направления
Перспективное направление
Развивающая среда
развития
работы
Развивающая среда по данному направлению развита на - уделить большее внимание
должном уровне.
развитию сюжетов игр;
- для обогащения детей впечатлениями, которые могут - осовременить сюжеты игр;
использоваться ими в игре, в группах имеется художественная и - расширить тематику минипознавательная литература;
музеев по группам;
- в каждой группе созданы уголки для сюжетно-ролевых игр;
- уделить внимание городским
- изготовлены атрибуты для игр-драматизаций (русские народные достопримечательностям,
сказки);
знаменитым людям, жившим в
- имеются игрушки для театрализованных и дидактических игр.
Санкт-Петербурге;
Все материалы систематизированы в соответствии с - систематизировать материал
лексическими темами и возрастными особенностями детей. В по проведению работы с
ГБОУ проводятся совместные межгрупповые мероприятия, детьми
по
правилам
Социальноособенно в период каникул (спортивные соревнования между противопожарной
коммуникативное
группами по возрастам, народные праздники, взаимопосещения, безопасности;
развитие
групповые выставки). В группах в достаточном количестве - четко проводить работу с
представлен выносной инвентарь для проведения трудовых занятий детьми
по
датам
на прогулке (уборка листьев на участке – грабли, детские тачки; этнокалендаря;
уборка снега – лопатки). В группах проводится совместная - устраивать
конкурсы
по
деятельность воспитателей с детьми по ручному труду, в знаменательным
датам,
соответствии с программой и возрастом детей.
расширить
и
обогатить
Организовываются выставки в интерьерах ГБОУ согласно картотеку игр и заданий по
годовым задачам: «Приморский район», «Великая Победа», «День данному разделу с учетом
снятия блокады Ленинграда», «День космонавтики», сезонные гендерных
особенностей
выставки совместной деятельности детей и взрослых.
воспитанников;
Для обучения детей старшего дошкольного возраста основам - совершенствование ППРС для
17
Познавательное
развитие
безопасности, созданы уголки дорожного движения (в группах и на
участках детского сада). Проводилась «Неделя юного пешехода».
Все мероприятия освещались на странице сайта. Педагоги
участвовали в районном учении «Мы и дорога». Материал в
группах
по данному разделу не систематизирован. В группах имеются игры
по обучению ПДД, правилам пожарной безопасности, материалы
по ОБЖ для консультирования родителей воспитанников. В каждой
группе существует журнал инструктажей по технике безопасности
для детей, а также представлены конспекты инструкций по охране
жизни и здоровья воспитанников. В помещениях ГБОУ
организован стенд для детей по пожарной безопасности. Ведется
работа с родителями по вопросам социализации воспитанников.
Родители выполняют коллажи, рисунки для групп и детского сада.
Развивающая среда в группах, кабинетах учителей-логопедов
и учителя-дефектолога построена с учетом лексических тем и
народных праздников.
Развивающая среда по данному направлению содержит:
- наборы дидактических и развивающих игр (Палочки Кьюзенера,
блоки Дьеныша, игра «Танграм» и многие другие;
Педагоги используют в своей работе с детьми мнемотехнику,
элементы ТРИЗ, моделирование.
- пособия на липучках, с изображением геометрических фигур,
цифр, букв;
- конструктивно-строительные игры с алгоритмами создания
построек;
- интеллектуальные игры;
- энциклопедии.
Все группы оснащены различными конструкторами
(пластмассовыми, деревянными).
- наборы бумаги разного размера, цвета качества;
- много различных мозаик, разрезанных картинок, плоских
геометрических фигур;
- подобрана литература по обучению детей оригами, поделками из
природного материала
18
игровой деятельности;
- использование ИКТ
- для развития естественнонаучных
представлений
следует
чётко представлять материалы
на данный отрезок времени,
давать детям возможность
апробировать материал, делать
умозаключения;
- совершенствование форм и
методов
организации
познавательной деятельности;
- использование
инновационных технологий в
работе с детьми;
- развитие
преемственных
связей детского сада с другими
социальными институтами по
познавательному
развитию
дошкольников
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Во всех группах есть книжные уголки содержащие наглядноиллюстрированный материал и малые формы фольклора.
В группах и кабинетах учителей-логопедов, учителядефектолога на высоком уровне организована среда по
направлению развитие речи. Имеются картотеки словесных игр,
игр на развитие ручной и пальчиковой, общей, мимической
моторики, игр на развитие фонематических процессов. Во всех
возрастных группах оснащены книжные уголки, литература
постоянно обновляется, соответственно тематике недели.
Литература подобрана разнообразная, в соответствии с возрастом
детей. Педагоги используют алгоритмы для заучивания
стихотворений, коллажи для
развития связной речи. Оснащены театральные уголки с подбором
различных видов театра.
В каждой группе созданы центры изобразительного
искусства. Они оснащены различными материалами (краски, гуашь,
мелки, листы бумаги разных размеров). Имеются предметы
народно-прикладного искусства, репродукции картин разных
художников. В ГБОУ проводятся выставки совместных творческих
работ детей и родителей, на общей выставке работы обновляются
регулярно по сезонам.
Музыкальный зал оснащен техническими средствами для
слушания музыки: музыкальный центр с микрофоном, магнитофон
(содержит аудиокассеты и диски с записями классической музыки,
детских песен, эстрадной музыки, русского народного фольклора).
Для овладения детьми элементарной игрой на музыкальных
инструментах есть бубны, трещотки, металлофоны, колокольчики,
шумовые инструменты различного тембра и характера звучания,
деревянные ложки. Изготовлены музыкальные дидактические игры
и пособия для детей младшего и старшего возраста по слушанию
музыки, подобрана методическая литература по музыкальному
развитию детей.
В группах детского сада оборудованы музыкальные уголки. В
них имеются различные инструменты и музыкально-дидактические
игры в соответствие с возрастом и уровнем развития детей и в
соответствии с программой.
19
- активизировать работу по
развитию речи через циклы
познавательных
бесед
и
занятий;
- внедрение
инновационных
педагогических технологий по
речевому развитию
- педагогам следует обратить
внимание на использование
нетрадиционных
техник
рисования, для того, чтобы
сделать рисунки детей более
выразительными;
- применение
различных
техникрисования на занятиях
по ИЗО деятельности;
- совершенствование работы в
направлении
ознакомления
детей
с
произведениями
искусства
В ГБОУ имеется спортивный зал, спортивная площадка, а
также спортивные уголки в каждой группе. Оснащение
спортивного зала находится на достаточно высоком уровне: в
достаточном количестве спортивный инвентарь (мячи разного - для оснащения спортивного
размера, обручи, скакалки, фитболы), гимнастический мат, туннели зала
нужно
приобрести
для подлезания. игровые модули «Альма», игровые массажеры, индивидуальные
тренажеры
сухой бассейн. Зал оборудован шведской стенкой, скамейками, для
профилактики
Физическое
баскетбольными кольцами, на полу – ковровое покрытие.
плоскостопия;
развитие
Построен спортивный стадион на улице.
- в группах и в зале расширить
В группах в достаточном количестве имеется спортивный и обогатить картотеку досугов
инвентарь, для проведения индивидуальной работы на прогулке. и игр.
Постоянно проводится работа по развитию КГН. В группах
представлена, но в недостаточном количестве, подборка игр
валеологического содержания.
В ГБОУ функционирует 9 логопедических групп.Оснащение
кабинетов на высоком уровне: оборудование и развивающая среда
организованы в соответствии снаправлениямиработы: коррекция
нарушений
звукопроизношения,
развитие
Обратить внимание
фонематическихпроцессов, развитие звукослоговой структуры
насистематизацию
слов, расширение и обогащениесловаря, развитие грамматических
материалакоррекционных
функций словоизменения и словообразования,развитие связной
уголков вгруппах.
Коррекционная
речи; развитие психомоторных функций, слухового изрительного
Ввести постоянный
работа
внимания и памяти, оптико-пространственных представлений.
показработы специалиста
Положительным приёмом явилась неделя педагогического воспитателями наоборот (1 раз
мастерства, на которойвоспитатели и специалисты показывали друг
в квартал)
другу совместную деятельность сдетьми.Наглядно были видны
единые
требования
к
детям
со
стороны
педагогов,
ирезультативность детей в освоении материала
Предметно-пространственная развивающая и игровая среда групп детского сада организована таким образом, что каждый ребенок
имеет возможность заниматься любимымделом. Интерьер группы приближен к домашней обстановке, что помогает дошкольникам легче
адаптироваться.
В группе созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.
Оформленыэкологические уголки, тематически оформлены коридоры. В оформлении используются работы, изготовленные в совместной
деятельности педагогов сдетьми и родителями. В течение года проводились:
1. Анализ РППС для реализации задач части программы, формируемой участниками образовательных отношений (ЧФУОО);
2. Самоанализ «Сделай руками и играй»;
20
3. Смотр участков в летний период;
4. Оформление зимнего участка «Снежных дел мастера»;
5. Отчёты по самообследованиюРППС;
6. Неоднократно давались рекомендации по оформлению РППС.
Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду,
желание посещатьего, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует
интеллектуальному развитию детейдошкольного возраста. Использование модулей, наряду с конструкторами, мозаиками, физкультурным
оборудованием (обручами,мячами, скакалками), предметами и играми, которые не несут в себе определенной смысловой информации,
способствует развитию воображения изнаково-символической функции мышления дошкольников.В дизайн интерьера детского сада
включены элементы культуры– живописи, литературы, музыки, театра. В каждой приемной комнате для родителей организуются
выставки детского творчества (рисунков, поделок,записей детских стихов, рассказов, сказок).Во всех группах оборудованы центры
экспериментирования, для проведенияисследовательской деятельности.
Однако, серьёзное внимание необходимо уделить гендерному подходу в оформлении среды, т.к. количество мальчиков намного
превышает количество девочек(о всех группах).
Осуществление продуктивного взаимодействия с семьёй в признании ребёнка как социально успешной личности
Одним из непременных условий воспитания ребёнка в ГБОУ является взаимодействие с семьями воспитанников. Мы
рассматриваем этовзаимодействие как социальное партнёрство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как
дошкольного учреждения, так и семьи.
Коллектив имеет положительный опыт работы в данном направлении. Все формы работы с родителями складывались в
зависимости от категориисемьи. Особое внимание уделяли вовлечению родителей в образовательный процесс ГБОУ – это совместные
праздники, дни здоровья, спортивные соревнования, выставки, дни открытых дверей, совместные игры и изготовление атрибутов издание
информационных листков, буклетов,памяток, стенгазет с целью повышения информированности родителей в вопросах воспитания детей
и т.д. Родители также приняли участие воформлении выставки поделок и интересных дел в кругу семьи, в группах оформлены альбомы.
Ежегодно проводится совместный спортивныйпраздник ко Дню защитника Отечества, «Масленица», «День защиты детей», «Опасная
дорога»», день Матери, и многие другие в рамках годового плана. Педагогипроводят детско-родительские мероприятия
(театрализованные представления, викторины, конкурсы занятия), педагогические тренинги совместно сдетьми и родителями, мастерклассы, участие в районных спортивных соревнованиях «Мама, папа, я – спортивная семья», советы педагогов дляродителей на
cайтеГБОУ. Все эти мероприятия помогли родителям стать ближе к педагогам ГБОУ и собственным детям, найти ответы на возникающие
вопросы повоспитанию детей, найти ответы на волновавшие вопросы, порадоваться успехам своего малыша
Задачи работы с родителями выполнены полностью. Анкетирование и мониторинги, проводимые в течение года. помогали
выявить интересы изапросы родителей, их удовлетворенность.
Затрудняюсь
№
Вопрос
Да
Частично
Нет
ответить
Устраивает ли вас система работы нашего ГБОУ:
1. специалисты (логопеды, дефектологи, психолог)
98
1
1
педагоги (воспитатели)
94
--6
21
инструктор по физической культуре
96
1
3
музыкальные руководители
98
2
--Взаимоотношения:
2. с администрацией
80
--20
--коллективом группы
98
1
--1
3. Достаточно ли получает Ваш ребенок знаний и умений
89
--11
--Какая оценка нашего учреждения:
высокая
96
4.
средняя
4
низкая
--Административно-хозяйственная деятельность
Большая работа проделана на участках, посажены кусты и деревья, разбиты клумбы, приобретена рассада цветов. Завезен песок,
земля.Приобретены компьютерные программы для бухгалтерии. Ремонт лестничных пролётов и класса. Приобретена интерактивная
парта, гладильный каток.Инвентарь и учебные пособия приобретались в течение года.
Взаимодействие с другими организациями
ГБОУ осуществлял тесную связь с ТПМПК района, с поликлиникой, ППМСЦ.
Вывод:Годовой план выполнен в полном объеме. График аттестации и повышения квалификации выполнены полностью. В
течение года изучалиновые нормативные документы связанные, с ФГОС. Созданы благоприятные и безопасные условияпребывания и
развития детей в ГБОУ.Созданаразвивающая среда по всем разделам программы. В целом хочется положительно оценить работу всего
коллектива. Необходимо поднять наиболее высокий уровень самосознание педагогов и их активность в проведении общих мероприятий,
организации выставок. Многое ещё предстоит сделать в плане эффективности образовательного взаимодействия с детьми,ориентируя
педагогов на поиск дифференцированных путей в работе и на умение совершенствовать современный образовательный процесс,
используяинновационные технологии. Также значимым остаётсяпроблема формирования личностной культуры, культуры социальных
отношений, духовности, этических норм. Многим специалистам ипедагогам необходимо повысить качество диагностирования, особенно
раннее выявление возможных проблем в развитии детей, и разработать системумониторинга развития и здоровья детей.
Дальнейшие перспективы работы:
1. Обеспечить качественный уровень коррекционно-психического, физического и личностного развития детей с задержкой
речевого развития.
2. Ориентировать педагогов на обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям
инновационного развития,современным потребностям общества и каждого гражданина:
- организация взаимодействия с детьми в различных видах деятельности и выполнение образовательных задач вне
занятий.дальнейшее внедрение проектного метода в работу как способа реализации поставленных целей и задач;
- продолжать работать над развитием игровой деятельности, её разнообразия, повысить культуру досуговой деятельности,
способности всвободное время заняться интересной и содержательной деятельностью, обеспечивая индивидуальное сопровождение
22
ребёнка. Оказывать педагогам иродителям методическую помощь по расширению и обогащению теоретических и практических знаний о
природе игры, о механизмах развития, оформировании у детей игровых действий, ролевого поведения.
3. Создавать условия для развития основных профессиональных компетенций педагогов в соответствии с профессиональным
стандартом вусловиях реализации ФГОС.
4. Взаимодействовать с семьей для обеспечения адекватной позиции к проблемам ребенка и участия в едином образовательном
пространстве.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Цель: обновление содержания и форм организации коррекционной, РППСГБОУ, обеспечивающих функционирование
единого, инновационного пространства в соответствии стребованиями современной образовательной политики.
1. Создавать условия в ГБОУ, в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) и ФГОС ДО, с целью обеспечения равенства
возможностей для каждого ребенка с ОВЗ в получении качественногодошкольного образования.
2. Совершенствовать работу ГБОУ по укреплению здоровья воспитанников посредством создания системы
формированиякультуры здоровья и безопасного образа жизни у всех участников образовательного процесса.
3. Продолжать формировать систему работы по экспериментальной и проектной деятельности с детьми, с целью
решенияобразовательных, коррекционных задач в разных видах деятельности, в соответствии с АОП и ФГОС ДО.
4. Использовать в работе информационные, научно-методические, материально-технические и образовательные
ресурсы,направленные на коррекцию недостатков речевого развития, формирование основ нравственно-патриотическоговоспитания,
подготовки к обучению в школе, через сетевое взаимодействие и представление результатов работы наконкурсах профессионального
мастерства.
5. Совершенствовать акмеологическую (пути достижения профессионализма) компетентность педагога, умениекорректировать
педагогический опыт в интересах развития ребенка в условиях реализации ФГОС и предусмотренныхпрофессиональным стандартом.
6. Развивать ответственные и взаимозависимые отношения с семьями воспитанников, обеспечивающие сопровождениеребенка с
ОВЗ в рамках его индивидуальной траектории развития, в процессе реализации традиционных и инновационныхформ сотрудничества
7. Совершенствовать материально-техническую базу, внедряя информационные технологии в административно-хозяйственную
деятельность ГБОУ.
Основное содержание работы на 2022 – 2023 учебный год
Организация развивающего пространства в ГБОУ
РППС пополняется всеми участниками образовательных отношений в соответствии с АОП, рабочими программами, намеченными
мероприятиями инепредвиденными мероприятиями.
Раздел реализуемой
Ответственные
Организация развивающей среды в группах
Срок
программы
лица
Обновление и оснащение групп материалами и пособиями в соответствии с АОП ГБОУ и
В течение года
Воспитатели
возрастом детей групп
23
Обновление диагностических материалов в условиях реализации ФГОС ДО
Физическое развитие
- разработка материалов по проведению совместной деятельности
по физическому развитию, проводимой как на улице, так и в
помещении;
- создание картотеки алгоритмов различных упражнений и
основных движений для самостоятельной деятельности детей;
- разработка
картотек
упражнений
для
глаз,
иммуностимулирующей гимнастики, игрового самомассажа;
- пополнение картотек подвижных игр, физкультминуток,
упражнений для утренней и бодрящей гимнастики для всех
возрастов с использованием музыкального сопровождения;
- пополнение конспектами физкультурных праздников и досугов;
- систематизация материалов по работе с детьми на развитие
знаний о здоровом образе жизни;
- пополнение групп и методического кабинета методической
литературой по развитию знаний о здоровом образе жизни;
- изготовление нестандартного оборудования в работе с часто
болеющими детьми.
24
Сентябрь, май
Воспитатели
октябрь, ноябрь
Воспитатели
Учитель ФИЗО
в течение года
Воспитатели
к январю
Воспитатели
в течение года
март
декабрь
февраль
январь
Учитель ФИЗО
Учитель ФИЗО
Зам. директора по
УВР
Воспитатели,
Учитель ФИЗО
Социальнокоммуникативное
развитие
- обновление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (привлекать
родителей к изготовлению атрибутов к современным играм);
- приобретение дидактических игр на формирование безопасного
поведения в быту, социуме, природе;
- пополнение развивающей среды групп дидактическим
материалом для ознакомления с городом (расширять
познавательную активность детей к общественной жизни города,
использовать городское пространство для расширения знаний
детей об окружающем);
- пополнение развивающей среды групп продуктами проектной
деятельности по трудовому воспитанию;
- отражение в работе с детьми даты календарных и народных
праздников;
- привлечение родителей в выходные дни к совместным
экскурсиям
с
детьми
в
театры,
музеи
и
другие
достопримечательности;
- расширение представления детей о профессиях своих родителей,
отражение их в игре;
- активизация совместных формы работы с родителями по
проведению совместных праздников и досугов (учесть в плане по
взаимодействию с родителями);
- создание
фонда презентаций для детей об окружающем
(памятные места Санкт-Петербурга и области, жизнь животных,
жизнь замечательных людей – художники, писатели, поэты).
25
в течение года
Воспитатели
октябрь
Воспитатели
постоянно
сентябрь, октябрь,
ноябрь
ноябрь
Воспитатели
старших и
подготовительных к
школе групп
Воспитатели всех
групп
Воспитатели
январь, февраль
Воспитатели
в течение года
Воспитатели
ноябрь, декабрь
Все специалисты
в течение года
Зам. директора по
УВР
Познавательное
развитие
- пополнение групп играми и упражнениями на развитие
сенсорных процессов, на развитие логического мышления, на
развитие комбинаторных умений, литературным материалом
математического содержания; простых (линейных) алгоритмов,
временных отношений (часы – песочные, наручные, настольные);
- пополнение групп разнообразным строительным материалом;
- пополнение групп схемами и образцами построек, линейными
схемами, ориентирами, бумагой разной плотности и размера для
конструирования;
- пополнение групп нетрадиционными видами экспериментальной
деятельности
детей,
приобретение
микроскопа,
луп,
географических карт, различных весов, а также пополнение
литературой по этому направлению работы;
- пополнение картотеки пальчиковой гимнастики, использование в
работе кукол «би-ба-бо», плоскостного театра;
- пополнение библиотеки по возрасту детей;
- подбор и составление картотеки «Стихи с движениями»;
- изготовление совместно с детьми альбом с образцами тканей;
ноябрь – январь
Воспитатели
старших и
подготовительных к
школе групп
февраль
март
Воспитатели
Воспитатели
в течение года
Воспитатели
старших и
подготовительных к
школе групп
Воспитатели
в течение года
в течение года
январь
февраль
март
- расширение картотеки малых литературных форм.
26
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
старших и подг. к
школе групп
Воспитатели
младших и средних
групп
Речевое
развитие
- пополнение РППС, направленной на развитие речи
(монологической,
диалогической),
стимулирующей
коммуникацию воспитанников друг с другом и с взрослыми в
группах;
- пополнение картотек ситуаций игрового взаимодействия
воспитателя с детьми по игровым темам (МЧС, профессии на
транспорте, доктор);
- пополнение театров: плоскостного, настольного, пальчикового;
- обновление алгоритмов по составлению рассказов, пересказов по
изучаемым лексическим темам;
- обогащение РППС коллажами;
- организация сюжетно-ролевых игр во всех возрастных группах с
целью развития диалогической речи;
- изготовление книг силами детей и воспитателей (либо совместно
с родителями), пополнение иллюстративного фонда по
изобразительному искусству для использования в составлении
связного рассказа.
27
в течение года
Воспитатели
ноябрь
декабрь
октябрь – январь
Воспитатели
старших групп
Воспитатели
Учителя-логопеды
постоянно
февраль
Воспитатели
Воспитатели
март
Воспитатели
старших и
подготовительных к
школе групп
- пополнение уголков художественного творчества: бумагой
различной фактуры и размера, репродукциями различных
художников
(соответственно
возрасту и
программному
содержанию), природным и бросовым материалам для поделок;
- разработка конспектов совместной творческой художественной
деятельности ребенка с взрослым, в том числе родителями с
использованием нетрадиционных способов и материалов;
- проведение выставок художественных работ;
- обогащение музыкальных уголков в группах: изготовление
совместно с родителями шумовых инструментов, пополнение
Художественнодисками для слушания музыки, приобретение и изготовление
эстетическоеразвитие
музыкально-дидактических игр;
- консультирование родителей воспитанников по вопросам
музыкального развития детей (домашние задания на выходные –
поход в театр, на концерты, в филармонию и т.д.);
- в музыкальном зале приобретение музыкальных инструментов
(колокольчики, тарелки, треугольники, бубны, ложки, народные
инструменты), приобретение и изготовление дидактических игр на
развитие музыкальных способностей, пополнение дисками с
записями
различной
музыки
(классическая,
народная,
танцевальная).
- обновление раздаточного материала для развития выдоха;
- пополнение коррекционных (логопедических) уголков в
Коррекционная
групповых помещениях в соответствие с возрастом и
работа
программным содержанием;
разработка
конспектов
совместной
деятельности
с
использованием ЭОР и ИКТ.
28
сентябрь – ноябрь
Воспитатели
март
Воспитатели
в течение года
январь
Воспитатели
по мере
возникновения
необходимости
апрель – май
Воспитатели
Музыкальные
руководители
октябрь
в течение года
Воспитатели
Учитель-логопед
в течение года
Учитель-логопед
- подбор материала для культурно-досуговой деятельности;
- подбор сценариев проведения народных праздников и вечеров
развлечений;
в течение год
в течение год
- сбор и оформление гербариев, коллекционирование различных
Культурно-досуговая
предметов в группе и стимулирование для совместной
деятельность
деятельности с родителями;
- создание условий для экспериментирования;
- создание детской библиотеки из книжек-самоделок;
- обновление ширмы для показа театрализованных представлений;
в течение год
в течение год
постоянно
в течение года
- изготовление ширмы для теневого театра.
март
Воспитатели
Зам. директора по
УВР, воспитатели,
музыкальные
руковолители
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Группа «Звёздочки»
Группа «Мишки»
Организация РППС в помещениях специалистов:
Кабинет логопеда
Срок
- составление плана по проблеме моделирования развивающего и образовательного
пространства с учетом ФГОС ДО и рабочих программ;
- приобретение дополнительного наглядного материала для обследования лексикограмматического строя речи детей;
- приобретение «Логопедического альбома для обследования лиц с выраженными
нарушениями произношения» И.А. Смирновой и альбома «Формируем слоговую
структуру слова» С.Е. Большаковой;
- приобретение книги И.В. Мальцевой «Пальчиковые игры»;
- приобретение теста для лепки для развития мелкой моторики и сенсорики;
- подборка «Слоговых таблиц» для формирования и совершенствования навыков
слогового анализа и синтеза;
- пополнение подборки упражнений для профилактики оптической дисграфии;
- приобретение новинок методической литературы и дидактических игр по
формированию звуко-слоговой структуры слов;
- изготовление «Пальцеходов» для занятий с подгруппой детей;
- пополнение дидактических игр и тренажёры для сенсорно-моторного развития;
- приобретение новинок методической литературы и дидактических игр для
автоматизации и дифференциации звуков;
сентябрь
29
Ответственные
лица
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
апрель
февраль
март
май
в течение года
в течение года
Учителя-логопеды
- создание картотеки дидактических игр направленной на развитие речи с применением
технологии наглядного моделирования «Говорилка».
в течение года
Кабинет психолога
Срок
- подборка и систематизация пособий для диагностики и последующего развития
словесно-логического мышления, операций обобщения и классификаций по группам
(предметные картинки – 30 0шт., тематические мелкие игрушки – 15-20 шт.);
- приобретение стандартизированного печатного материала В.В. Холмовской на
перцептивное моделирование;
- создание каталога методических журналов «Справочник педагога-психолога» за 2018
год;
- пополнение информационного стенда для родителей «Психологические характеристики
детей с логопедическими проблемами».
сентябрь
октябрь
Педагог-психолог
ноябрь – декабрь
сентябрь
Музыкальный зал
Срок
- составление плана по проблеме моделирования развивающего и образовательного
пространства с учетом ФГОС ДО, рабочих программ и его реализация;
- подборка различных материалов для исследования звуков;
- изготовление игр и пособий на различение музыкальных жанров, характера музыки,
средств музыкальной выразительности, закрепление музыкально-ритмических движений,
с учетом индивидуальных особенностей детей;
- изготовление декораций и костюмов ко всем праздникам и вечерам развлечений;
- подбор иллюстративного материала для развития музыкального творчества на основе
синтеза искусства (хор, танцы, ансамбли, концерты и т.д.);
- пополнение РППС в соответствии с мероприятиями годового плана;
- пополнение набора музыкальных инструментов.
в течение года
Спортивный зал
Срок
- составление плана по проблеме моделирования развивающего и образовательного
пространства с учетом ФГОС ДО, рабочих программ и его реализация;
- создание наглядных пособий на тему «Здоровье в наших руках»;
- изготовление картотеки загадок по видам спорта;
- создание картотеки народных и современных подвижных игр;
- создание пособий для проведения игр «Зимние забавы»;
- обновление коврика для проведения ОРУ, направленных на профилактику
сентябрь
30
Ответственные
лица
в течение года
ноябрь
в течение года
в течение года
Ответственные
лица
Зам. директора
по УВР,
музыкальные
руководители
в течение года
в течение года
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
Ответственные
лица
Зам. директора по
УВР, Учитель ФИЗО
плоскостопия;
- изготовление пособий для проведения праздника «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- пополнение РППС в соответствии с мероприятиями годового плана;
- подбор музыкального репертуара для работы летом;
- пополнение нестандартного оборудования в работе с часто болеющими детьми
март
апрель
май
в течение года
Кабинет учителя-дефектолога
Срок
- пополнение и обновление материала для обследования детей в начале года;
- изготовление игры «Сравнение» на развитие зрительного внимания по теме «Грибы»;
- подбор сюжетных картинок для составления рассказов о диких и домашних животных;
- изготовление картотеки загадок к лексическим темам: «Обувь», «Одежда»;
- изготовление коллажа ассоциаций к теме «Домашние птицы»;
- изготовление дидактической игры «Кому, что нужно для работы», тема «Инструменты»;
- пополнение картотеки раздаточного материала по теме «Геометрические фигуры»
(узнавание фигур в предметах);
- пополнение картотеки стихов, текстов, загадок;
- подборка по теме «Космос» малосюжетных картин;
- изготовление пособий к игре на развитие зрительного внимания «Хитрые буквы»;
- изготовление пособий для развития тактильного восприятия и мелкой моторики рук.
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
апрель
февраль
Ответственные
лица
Учительдефектолог
в течение года
апрель
март
май
Методическое обеспечение
Нормативно-правовая база ГБОУ: основные нормативные документы, учитываемые при планировании и организации
образовательного процесса
Название
Библиографические данные
Федеральный Закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Сборник
Федерации»
Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные
акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового
Консультант-плюс
положения государственных (муниципальных) учреждений» от 08.05.2010 №
83-ФЗ
1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября
2020 г.
№ 28
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи, вступившее в силу 01.01.2021 г.
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
31
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3585-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(зарегистрировано в Минюсте России 29 января 2021 г. № 62296)
Одобрена решением коллегии Государственного комитета
СССР по народному образованию16 июня 1989 г. № 7/1
Концепция дошкольного воспитания
Постановление Правительства РФ 15.08.13 г. № 706 «Об утверждении
правил оказания платных образовательных услуг»
Конвенция о правах ребенка
Приказ Министерства здравоохранения РФ № 186 и МинобрнаукиРФ № 272
от 30.06.92 г. «О совершенствовании системы медицинского обеспечения
детей в образовательных учреждениях»
Приказ МинобрнаукиРоссийской Федерации от 7.04.14 г. № 276 г. Москва
«Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах
и на детских площадках (приложение к приказу № 1050/110)
Правила внутреннего трудового распорядка дошкольного учреждения
Устав ДОУ
Приказ
№ 14
от
15.01.14 г.
«Об
утверждении
показателей
мониторингасистемы образования»
Письмо Минобрнауки РФ №АП-1073/02 от 20.06.13 г. «О
разработкепоказателей эффективности деятельности государственных
(муниципальных) учреждений в сфере образования, их руководителей
иработников»
Письмо Рособрнадзора от 7.02.14 г. № 01-52-22/05-382 «О
недопустимоститребования от организаций, осуществляющих ОД по
программам ДО,немедленного приведения уставных документов и
образовательных программ всоответствие с ФГОС ДО»
Письмо
Минобрнауки
РФ
от
10.01.14
г.
№08-5
«О
соблюденииорганизациями,
осуществляющих
образовательную
деятельность,требований, установленных ФГОС ДО»
Информационно-методическое письмо «Об организации прогулок»
Постановление от 10.07.13 г. № 582 Об утверждении Правил размещения на
официальном сайте образовательной организации в информационно32
Отдельный сборник «Вестник образования» №10,1991 г.
«Дошкольное образование России в документах и
материалах», М.,2001,с.345
Папка аттестации педагогических работников
Папка нормативно-правовых документов
-----
Консультант-плюс
телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об
образовательной организации
Извлечение из госпрограммы РФ «Развитие образования» на 2013 – 2020 гг.,
распоряжение Правительства РФ от 15.05.13 г. №792-р
Приказ от 14.06.13 года № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией»
ПисьмоМинобрнауки Российской Федерации от 10.06.13 г. № ДЛ-151/17 «О
наименовании образовательных учреждений»
Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 9.07.13 г. № ДЛ-187/17 «В
дополнение к разъяснениям о наименовании образовательных учреждений»
Федеральный закон от 26.12.08 г. № 294-ФЗ «О защите прав юридических
лиц
и
индивидуальных предпринимателей
при
осуществлении
государственного контроля (надзора) и муниципального контроля»
Письмо от 7.06.13 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном
образовании детей»
Постановление от 20.08.13 г. № 719 «О государственнойинформационной
системе государственного надзора в сфере образования»
Постановление Правительства РФ от 5.08.13 г. № 662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования»
Приказ Минобрнауки России от 17.10.13 г. №1155 «ФГОС ДО»
Закон Санкт-Петербурга«Об образовании в Санкт-Петербурге»от26.06.13 №
461-83
«Порядок организации осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программамобразовательным
программам ДР»(приказ МинобрнаукиРФ от 30.08.13 г. № 1014)
Письмо Минобрнауки РФ от 5.08.13 г. № 08-1049 «Об организации
различных форм присмотра и ухода за детьми»
Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.10 г. № 761н (редакция от 31.05.11
г.) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные
характеристики должностей работников образования»»
Письмо Минобрнауки России от 01.10.13№08-1408 «Методические
рекомендацииполномочий органов государственной власти субъектов РФ по
финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных
услуг в сфередошкольного образования»
33
ЭС и папка нормативно-правовых документов
ЭС «Образование»
Консультант- плюс
Распечатка, папка нормативно-правовых документов
Раздел «Квалификационная характеристика должностных
работников образования»
Распоряжением Комитета по образованию от 03.02.16 № 273
«Обутверждении
Порядка
комплектования
воспитанниками
государственных
образовательных
учреждений,
осуществляющих
образовательную деятельность по реализации образовательных программ
дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки РФ от 20.09.13 №1082 «Об утверждении Положения
о психолого-медико-педагогической комиссии»
Приказ Минтруда России от 18.10.13 № 544н (с изменениями от 25.12.14 г.)
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарегистрировано в
Минюсте России 06.12.13 г. № 30550)
Постановление Правительства РФ от 8.08.13 г. № 678 «Об утверждении
номенклатуры должностей педагогических работников организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность,
должностей
руководителей образовательных организаций»
Приказ Минобрнауки РФ от 10.12.13 №1324 «Об утверждении показателей
деятельности
образовательных
организаций,
подлежащей
самообследованию»
Постановление Правительства РФ №966 от 28.10.13 г. «О лицензировании
образовательной деятельности»
Распоряжение КО №1357-р от 29.05.14 г. «Об утверждении
Методическихрекомендаций по организации вариативных форм психологопедагогической и коррекционно-развивающей помощи детям с
ограниченными возможностямиздоровья в системе ДО»
Распоряжение
КО№1236-р
от
25.03.14
г.
«Об
утверждении
Планамероприятий («дорожной карты») по обеспечению введения ФГОС
ДО в СПб»
Приказ Минобрнауки РФ от13.01.14 г. №8 «Об утверждении
примернойформы договора об образовании по образовательным
программамдошкольного образования»
Министерство Просвещения Российской Федерации от 8 ноября 2022 года
№955 О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства Просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных
34
Папка нормативно-правовых документов
образовательных стандартов общего образования и образования,
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Приказ
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации
(МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ) от 24 ноября 2022 года №1022Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного
образования
для
обучающихся
с ограниченными
возможностями здоровья.
Оформить материалы в помощь педагогам:
Содержание
1. Подобрать литературу, отражающую требования
педагогическим советам, проводимым мероприятиям
Срок
ФГОС
ДО,
задачи
года,
2. Разработать положение и памятку смотра «Готовность ГБОУ к новому учебному году»
3. Разработать положения к выставкам, смотрам-конкурсам и другим мероприятиям
4. Разработать положение о смотре-конкурсе уголков природы
к
Сентябрь
Август
В течение года
Март
5. Локальные акты по образовательной деятельности
Апрель
6. Систематизировать материал по работе с родителями
Февраль
7. Оформить материалы по комплексному сопровождению развития ребенка
Февраль
8. Готовность ребенка к школе
Апрель
9. Подбирать материалы по работе над проектами
В течение года
35
Ответственные
лица
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР, Воспитатели
группы «Золушка»
Зам. директора по
УВР, воспитатели
группы «Колобок»
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
10. Положение и вопросники к тематической проверке
Ноябрь, январь
УВР
Зам. директора по
УВР
Составить картотеки:
Срок
Содержание
На получаемые периодические издания, методическую литературу
В течение года
На локальные акты
В течение года
На нормативно-правовые документы
В течение года
Ответственные
лица
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Оформить выставки:
Содержание
Срок
Ответственные
лица
Постоянные выставки
1. «Новинки методической литературы и периодической печати»
Постоянно
2. «Готовимся к педсовету»
К педсоветам
3. «Аттестация»
Сентябрь
4. «Безопасная среда»
Ежеквартально
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Временные выставки
1. «Сезонные»
Ежеквартально
2. «К знаменательным датам календаря»
Постоянно
3. «Тематические» (согласно плана работы)
Постоянно
36
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Пополнить фонд методического кабинета:
Содержание
1. Целенаправленно подбирать литературу, методические рекомендации, пособия согласно
образовательных областей и задач годового плана (по нравственно-патриотическому
воспитанию,ЗОЖ, коррекционной работеи др.)
2. Пополнять материалы по всем направлениям образовательного взаимодействия
воспитателей и специалистов с детьми
Срок
Ответственные
лица
В течение года
Зам. директора по
УВР
В течение года
3. Разработать материал по индивидуальному сопровождению ребенка
В течение года
4. Диагностический материал
В течение года
5. Презентации по задачам года, составить картотеку праздников, досугов по материалам
периодических изданий
В течение года
6. Методические рекомендации «Профстандарт»
В течение года
7. Памятка «Развивающая предметно-пространственная среда
нравственно-патриотического воспитания (приоритетная задача)»
для
организации
8. Материал по всем запланированным мероприятиям года и полученным результатам
В течение года
В течение года
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Аналитическая деятельность (разработать памятки, вопросники для анализа воспитательно-образовательной и
оздоровительной работы):
Ответственные
Срок
Содержание
лица
Зам. директора по
Систематизация и пополнение библиотечного фонда методическими пособиями
В течениегода
УВР
Зам. директора по
Определение тем по самообразованию
Август – сентябрь
УВР
Зам. директора по
Подготовка к педсоветам: подбор материалов в соответствии с тематикой и содержанием
В течениегода
УВР
Зам. директора по
Заполнение карт адаптации и мониторинга развития детей дошкольного возраста по
Сентябрь – октябрь
37
возрастнымгруппам
Разработка индивидуальных карт для фиксирования профессионального роста педагогов
ГБОУ (открытые просмотры, участие в жизни ГБОУ, методические мероприятия и т.д.)
Оказание методической помощи воспитателям в разработке планов образовательной
деятельности в группах в соответствие с ФГОС ДО
Подготовка к участию в районных, городских выставках, конкурсах, фестивалях,
методическихмероприятиях
Октябрь
В течениегода
По плану
Пополнение картотеки обучающих видео-презентаций, проектов, фильмов
В течениегода
Оформление информационно-методических стендов и ширм
В течениегода
Систематизация
и
обобщение
опыта
работы
педагогов.
Распространение
передовогопедагогического опыта
Выявление несовершеннолетних и их семей, относящихся к «группе риска» и семей,
находящихся в социально-опасном положении. Проведение индивидуальной
профилактической работы
Оценивание уровня профессиональной компетентности педагогов
В течениегода
Ноябрь –март
Сентябрь, май
Выставка-презентация для педагогов «Пособия для организации образовательной
деятельностипо физической культуре»
Выставка методической литературы для педагогов «Развитие двигательной активности –
«Веселопроводим время» к педсовету
Оформление выставки методической литературы для педагогов «Работа с детьми в зимний
период»
Наглядная информация для педагогов «Речевое развитие ребёнка»:
- требования ФГОС ДО;
- реализация декларированных положений на практике.
Оформление выставки методической литературы для педагогов «Работа с детьми в
весеннийпериод»
Анализ эффективности самообразования педагогов за учебный год
Анализ уровня усвоения воспитанниками образовательной программы
38
Январь
Январь
Ноябрь – декабрь
Январь
Февраль – март
Май
Октябрь, май
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Анализ коррекционно-развивающей работы с детьми за учебный год
Выставка методической литературы и пособий по организации образовательной
деятельности в детском саду в летний период
Сентябрь, май
Май
Организация работы на информационном портале
В течениегода
Оформление локальных актов по реализации годового плана
В течениегода
Оформление материалов в соответствии намеченных задач образовательной деятельности,
ковсем проводимым мероприятиям в ГБОУ, КМО, ИМЦ, МО и др.
В течениегода
Разработать анкеты согласно проводимых мероприятий (см. месячные планы)
В течениегода
Перспективные планы прохождения аттестации педагогов и курсов повышения
квалификации
Разработать план тематической проверки
Сентябрь
Февраль – март
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Подобрать материалы в помощь родителям:
Содержание
Срок
1. Пополнить фонд методической и популярной литературы для родителей
В течение года
2. Сделать подборку рекомендаций для ширм и папок-передвижек: по темам педсоветов, в
соответствии с планом работы с родителями
В течение года
3. Оформить материалы к консультациям
В течение года
4. Подобрать рекомендации для участия родителей в выставках.
В течение года
5. Создать фонотеку высказываний детей и подборку фото- и видеоматериалов из жизни
ребенка в д/с, дома
В течение года
Мероприятия по расширению кругозора детей:
Наименование
Срок
39
Ответственные
лица
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по
УВР
Ответственные
лица
Общие мероприятия д/с и школы:
День знаний, линейка, знакомство со школой
новогодний праздник
встреча весны, Масленица
трудовой десант
оформление выставок
взаимопосещения
конкурс рисунков на асфальте
Младший дошкольный возраст:
экскурсии (в помещениях д/с)
целевые прогулки
вечера развлечений и праздники по плану музыкального работника
просмотр театральных представлений
Сентябрь
Декабрь
Март
Сентябрь, апрель
По плану
Постоянно
Май
1раз в месяц
постоянно
в течение года
1 раз в месяц
Старший возраст:
пешеходные прогулки
совместная работа с библиотекой, домом творчествадля повышения значимости русского
языка, ценностей русской культуры и письменности
экскурсии с родителями «Программа выходного дня»
«День здоровья»
спортивные соревнования
вечера досуга и праздники по плану музыкального работника и инструктора по ФИЗО
участие в районных конкурсах и фестивалях
театрализованные представления для младших ребят
тематический урок «Моя малая Родина»
фестиваль «Весенний Санкт-Петербург»
конкурс чтецов
ярмарка детского книгоиздательства (к Международному дню детской книги)
Зам. директора по
УВР, учителя
начальных классов,
воспитатели
Зам. директора по
УВР, специалисты,
воспитатели
младших групп,
музыкальный
работник
постоянно
в течение года
постоянно
2 раза в год
3раза в год
ежемесячно
в течение года
в течение года
1 сентября
май
апрель
апрель
Зам. директора по
УВР, воспитатели
старших групп,
музыкальный
руководитель,
Учитель ФИЗО
Организация работы с кадрами:
Содержание
Срок
Аттестация кадров:
Заседание аттестационной комиссии (распределение обязанностей, график аттестации и др.)
Сентябрь и по мере
необходимости
40
Ответственные
лица
Директор, зам.
Примерный график аттестации:
Воспитатели: Алиева Е.В., Балобанова Е.А., Великанова Т.И., Груздева Н.Н., Гусева Е.В.,
Ефова И.В., Сизова И.В., Захарова О.В., Китова Е.С., Костина Е.Ю., Челуснова Т.П.,
Кудашева Л.А., Лазарева Н.Н., Оснач Ю.В., Симакова Т.Е., Третьякова Т.В., Троицкая Г.Ю.,
Шурпа Т.А.
Дополнительные формы обучения:
Руководство самообразованием педагогов «Информационный вестник образования»
Разработка индивидуальных планов повышения профессиональной компетенции педагогов
Координировать работу педагогов в творческих группах района:
- воспитателей групп компенсирующей направленности;
- педагогов по художественно-эстетическому развитию детей;
- инструкторов по физической культуре;
- музыкальных руководителей.
Участие в методических мероприятиях района:
Проекты:
Конкурс методических разработок по ознакомлению детей с городом «День Победы –
светлый праздник»
«День Независимости России»
«ЭКОЛЯТА»
Участие педагогов в работе КМО.
Педагогические советы:
Педагогический совет № 1
Тема: Установочный педсовет «Новый учебный год на пороге ГБОУ»
Тема:«Новый учебный год на пороге ГБОУ»
1. Направления работы и нормативная регуляция деятельности на новый учебный год,
подготовленность учреждения к новому учебному году.
2. Принятие годового плана на 2023 – 2024 учебный год и его приложений.
3. Принятие рабочих программ, учебных планов, планов работы специалистов и учебного
графика на год, локальных актов и положений.
4. Аттестация в ГБОУ в 2023 – 2024 учебном году. Утвердить документы и состав
аттестационной комиссии (голосование).
5.Организация работы по антикоррупционной деятельности.
6. Безопасность образовательной среды и способы профилактики девиантного поведения
детей.
7. Условия для оказания психолого-педагогической помощи детям, которые испытывают
41
директора по УВР
Директор,
Секретарь
1раз в месяц
октябрь
постоянно
постоянно
постоянно
постоянно
постоянно
Зам. директора по
УВР
сентябрь
ноябрь
апрель
сентябрь
май
31.08
Директор,
зам. директора по
УВР
трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации.
8. Разное
Педагогический совет № 2
Тема: «Организация сопровождения детей с ОВЗ (ТНР и ЗПР)
Ноябрь
Педагогический совет № 3
Тема: «Организация РППС в ГБОУ»
Январь
Педагогический совет № 4
Тема: Итоговый педсовет «Реализация основных задач за 2023 – 2024 учебный год»
Цель: проанализировать условия развития дошкольников в ГБОУ
1. Анализ работы педагогического коллектива в 2023 – 2024 учебном году по решению
годовых задач
2. Отчеты специалистов и педагогов ГБОУ об успехах и достижениях дошкольников, о
личных достижениях
3.Определение приоритетных направлений деятельности и задач на 2023 – 2024 уч. год
Семинары:
Семинар
Тема: «Условия создания единой здоровьесозидающей среды в сотрудничестве
педагогов ГБОУ»
Районный семинар
Директор,
зам. директора по
УВР
Директор,
зам. директора по
УВР
Директор,
педагог-психолог,
зам. директор по
УВР, учителялогопеды
Май
Сентябрь – апрель
Зам. директора по
УВР, воспитатели,
специалисты ГБОУ
Межрайонный (городской) семинар
Открытые мероприятия:
1.
Конкурс «Веселые нотки»
Октябрь
Музыкальные
руководители
2.
Фестиваль – конкурс «Вершина педагогического мастерства»
Январь –
февраль
Воспитатели
Март
Воспитатели,
учителялогопеды
3.
Конкурса чтецов «Разукрасим мир стихами»
42
4.
5.
Конкурс-фестиваль «Битва хоров»
Смотр мини-музеев в ГБОУ
Педагогические совещания:
адаптация детей в группе раннего возраста
анализ состояния здоровья, п
профилактика заболеваемости
1.
анализ проведения режимных моментов
анализ коррекционной работы
анализ созданной предметно-развивающей среды
результаты диагностики
организация индивидуального сопровождения ребенка
результативность коррекционной работы
выполнение режима, вариативность
выполнение индивидуального маршрута развития
2.
знание индивидуальных особенностей детей
подбор методов и приемов коррекционной работы с детьми разного уровня развития
анализ заболеваемости и состояния здоровья детей (учет листа здоровья)
работа с родителями
проблемы группы и пути их устранения
результаты индивидуального сопровождения развития ребенка
3.
профилактика заболеваемости
выполнение программы
4.
Психолого-педагогический консилиум (при необходимости)
1.
2.
Апрель
В течение года
Воспитатели
Воспитатели
Октябрь
Директор, зам.
директора по
УВР, учительлогопед,
врач-педиатр,
мед.сестра,
воспитатели,
педагогпсихолог,
музыкальный
руководитель,
Учитель ФИЗО
Декабрь
Апрель
В течение года
Рабочие совещания:
1.
Задачи адаптационного периода
2
Координация общего расписания СООД с детьми, нагрузки специалистов
Дополнительные рекомендации по оформлению РППСв группах в связи с изменением
3.
возрастного состава групп
Анкетирование «Педагогические компетенции педагога при организации образовательного
4.
процесса в контексте ФГОС ДО»
5.
Итоги смотра готовности учреждения к новому учебному году.
6.
Празднование Дня воспитателя и дня учителя
1.
Подготовка к осенней выставке (положение)
43
Специалисты
Сентябрь
Зам. директора по
УВР
Октябрь
Зам. директора по
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
Анализ листов здоровья. Посещаемость. Заболеваемость в период адаптации.
План повышения квалификации и самообразования(отчёт). Нормативные документы.
Организация культурных практик с детьми во 2-ой половине дня (анализ планирования)
Проведение осеннего бала (обсуждение сценариев)
Положение к тематической проверке (памятки для анализа различных форм деятельности
Вестник образования (по страницам педагогических журналов)
Неделя спорта. Обсуждение и подготовка к участию в спортивном районном мероприятии
Информационное взаимодействие с родителями-итоги взаимопроверки
Подготовка к новогодним праздникам. Обсуждение сценария новогоднего утренника.
Подготовка к новогодней выставке
Обсуждение итогов внедрения ФГОС ДО
Анализ заболеваемости и состояния здоровья ребенка (к годовому отчёту)
Подготовка к тематическому празднику «День защитников Отечества»
Рекомендации к групповым выставкам
Обсуждение сценария праздника мамы, масленицы
Итоги смотра-конкурса снежных построек
Итоги проведения педагогического мастерства
Обсуждение сценария «Выпуск в школу»
Анализ заболеваемости
Итоги вторичного контроля по тематической проверке «Развитие речи»
Организация работы в летний период, день защиты детей
Выполнение режима. Прогулки
Физкультурно-оздоровительная работа летом
Итоги экологического десанта (на участке)
Руководство инновационной деятельностью педагогов ГБОУ в 2022 – 2023 учебном году:
Направление
Ф.И.О.
Тема
Форма работы
Методы работы
работы
педагога
Беседы,
Целевые
наблюдение,
посещения,
«Умственное
Александрова
анализ
консультации,
Изучение
воспитание детей в
Е.Н.
документации,
изучение
творческой игре»
Корсук А.В.
анализ
методической
диагностических
литературы
материалов
44
УВР
Ноябрь
Зам. директора по
УВР
Декабрь
Воспитатели,
музыкальные
руководители
Февраль
Зам. директора по
УВР
Апрель
Зам. директора по
УВР
Май
Зам. директора по
УВР
Июнь
Воспитатели
Где
представлены
Срок
Открытый
просмотр
В течение
года
Становление
Системнодеятельностный
принцип построения
образовательного
взаимодействия с
детьми
согласно ФГОС ДО
Воспитатели,
специалисты
ГБОУ
Обобщение
ППО
Организация
образовательной
деятельности педагога
с детьми и родителями
всовместной
деятельности
Тивякова Т.А.
Распространение
педагогического
опыта
«Нравственнопатриотическое
воспитание
юных Петербуржцев»
(ЧФУОО)
Опыты работ
петербургских
педагогов
Внедрение
педагогического
опыта
Внедрение
инновационных
технологий и
программ
«Проектноисследовательская
деятельность
дошкольника»
«Игры с мячом в
развитии речи»
Индивидуальные
консультации,
промежуточный
контроль, целевые
посещения
Методические
рекомендации,
самообразование
Аттестация
В течение
года
Сообщение,
рукопись,
печатные статьи,
представление в
СМИ, на сайте
Анкетирование,
редактирование,
согласование,
отбор материала,
анализ
результатов
детской
деятельности
Аттестация,
педсовет,
семинары,
творческие
группы
В течение
года
Презентации
Распечатка
материалов.
Пополнение
РППС
На педсовете
В течение
года
Изучение
материала,
самообразование,
обсуждение,
приобретение
методических
пособий,
распечатка
материала
Изучение
материалов,
изготовление
обсуждение на
педчасах,
методические
рекомендации,
взаимопосещение
На рабочих
совещаниях,
планы по
самообразованию
В течение
года
Изучение уровня образовательной и оздоровительной работы с детьми
Формы
Предупредите Анализ
Объект
контроля
Тема
планирования,
собеседование
по
Все группы
45
Где будет
представлен
результат
Педсоветы, рабочие
Срок,
месяц
Ответственное
лицо
Ежемесяч
Директор, зам.
льный
контроль
выполнению задач года, выполнения программы
Ведение документации, владение нормативноправовой документацией
Подготовка к методическим мероприятиям, по
работе с родителями, проведению праздников и
т.д.
Собеседование с аттестуемыми
Результаты работы в творческих группах, по
самообразованию, участие в методических
мероприятиях по инновационной деятельности
деятельностии,
взаимоотношения
Организация
работы
в кружках, взаимодействие
со школой и социумом.
Выполнение требований антикоррупционной
политики
Тематический «Развитие речи»
контроль
«Пути оздоровления детей»
Вторичный
контроль
Оперативный
контроль
Выполнение предложений данных в ходе
оперативного контроля, проверок, смотров,
тематического контроля (май) и педсоветов
- Охрана жизни и здоровья детей
- Адаптация
- Выполнение режима
- Выполнение
режима
двигательной
активности
- Организация прогулки
- Организация питания
- Организация работы с родителями
- Знание
возрастных
особенностейи
коррекционных проблем
- Оздоровительная работа
- Эффективность работы по развитию речи
- обеспечение игрового взаимодействия детей
совещания
но
директора по
УВР
Зам. директора
по УВР
Директор, зам.
директора по
УВР
Директор, зам.
директора по
УВР зам.
Директор,
директора по
УВР
Все группы
Педсоветы, рабочие
совещания
Ежемесяч
но
Все группы
Педсоветы, рабочие
совещания
Ежемесяч
но
Аттестуемые
Педсоветы, рабочие
совещания
В течение
года
Все группы
Педсоветы, рабочие
совещания
Постоянн
о
Все педагоги
Собрания
Апрель
Директор
Старший
возраст
Педсовет№ 2,
Педсовет № 3
Ноябрь,
январь
Директор, зам.
директора по
УВР
Все группы
Рабочие совещания,
педсоветы
В течение
года
Зам. директора
по УВР
Постоянн
о
Директор,
руководители
творческих
групп,
медсестра, зам.
директора по
АХЧ, зам.
директора по
УВР,
специалисты,
воспитатели
Все группы
Все группы
46
Рабочие совещания,
педчасы, педсоветы,
ППК
с речевыми проблемами
- Индивидуальное сопровождение, развитие
ребенка
- Работа с книгой
- Стиль общения и взаимодействия ребенок –
взрослый-педагог
- Профилактика травматизма
- Выполнение задач годового плана
- Реализация программных требований
- Выполнение ФГОС ДО
- Предшкольная подготовка
- Создание РППС в соответствии с ФГОС ДО
- Организация культурных практик
- Учет интересов детей и традиций д/с
Педагогическ
ий
мониторинг
Отчёты
Анкетирован
ие
- Результаты педагогической диагностики
- Анализ речевой коррекции, психического
развития
- Творческие отчеты, выполнение программы
- По самообразованию
- По работе с родителями
- Заболеваемость и оздоровительная работа
- Готовность к школе
- Отчёт администрации и хозяйственнофинансовой деятельности
- По самообразованию
- Проектирование
культурно-досуговой
деятельностис детьми старшего возраста
- Взаимодействие с родителями в разных
видах совместной деятельности
- Проектирование образовательного процесса
с учётом традиций группы и интересов детей
- Педагогические компетенции воспитателя в
ходе реализации требований ФГОС ДО
- Изучение семьи
Все группы
ППК, педсовет № 4,
рабочие совещания
Март
Все педагоги
старших групп
Рабочие совещания,
педсовет № 4
Октябрь,
март
Все группы
Педсовет № 2,
рабочие совещания
Ноябрь,
октябрь,
май
47
Директор,
руководители
творческих
групп,
медсестра, зам.
директора по
АХЧ, зам.
директора по
УВР,
специалисты,
воспитатели
Зам.директора
по УВР,
воспитатели
Взаимопрове
рка
Смотры
Смотр –
конкурс
- Участие родителей в образовательном
процессе
- Создание
условий
для
выполнения
программных
требований
«Мы
любим
трудиться»
- Информационное
взаимодействие
с
родителями
- Готовность групп к новому учебному году
- «Окно в природу»
1. «Сказки на полянке»
2. К дню рождения снеговиков
3. Оформление к Новому году, новогодние
игрушки
- Вернисаж «Летние мотивы» (рисунки, фото,
описания и т.д.)
- «Волшебный сундучок осени» поделки
- ИЗО-выставка «загляни в мамины глаза»
(групповые)
- «Новогодняя мозаика» (поделки)
Выставки
- Выставка групповых газет «Наши отважные
папы»
- Выставка групповых газет «Милые барышни»
- Выставка детских работ художественнопродуктивной деятельности «Дорога в космос»
- Выставка рисунков ко Дню победы «Они
сражались за Родину»
- Выставка детских творческих работ совместно
с родителями «Град любимый и родной – нет
тебя красивей»
Все группы
Педсовет № 4,
рабочие совещания
Март,
ноябрь
Зам. директора
по УВР
Все группы
Экран показателей
Сентябрь,
март
Все группы
Рабочее совещание
№ 8, рабочее
совещание № 5,
наглядное
информирование
Июнь
Январь
Декабрь
Зам. директора
по УВР
Зам. директора
по УВР,
воспитатели
старших групп
Все
воспитатели
Все группы
Все группы
Сентябрь
Старшие и
подготовитель
ные группы
Все группы
Декабрь
Все группы
Все группы
Старшие
группы
Все группы
48
Октябрь
Ноябрь
Рабочее совещание
№ 1,
рабочее совещание
№ 4, наглядное
информирование
Февраль
Март
Апрель
Май
Май
Зам. директора
по УВР, зам.
директора по
УВР,
воспитатели
групп
Организация работы с родителями ГБОУ:
Месяц
Сентябрь
Анкетирование
Группа
Ответственн
ое лицо
Создание планов работы с семьями воспитанников на основе
изучения запросов родителей, выбора наиболее эффективных и
актуальных форм работы с семьей
Все группы
Воспитатели
Создание банка данных о семьях воспитанников
Все группы
Участие в празднике
«День знаний» (1сентября), День воспитателя (27 сентября)
Участие в выставках
К Дню воспитателя
Изучение семьи, выявление взаимоотношений взрослый –
ребенок
Информационные:
- задачи работы;
- знакомство со спецификой работы с детьми с ОВЗ,
особенностями возраста ребенка;
- выборы совета родителей;
- антикоррупционная политика.
Анкетирование
10 – 15
сентября
Тема
Формы
Родительские собрания
49
Все группы
Зам.
директора по
УВР
Воспитатели
старших
групп
Воспитатели
Все
Воспитатели
Все
Зам.
директора по
УВР,
воспитатели,
учителялогопеды
Старший
возраст
Октябрь
Ежемесячно,
в течение
года
Консультирование родителей
1 раз в месяц (вторник)
Вопросы обучения, воспитания, коррекционной роботы.
Знакомство с уставными документами и локальными актами
ГБОУ
Все
Анкетирование
Консультации
Информационные листы
Презентации
Проведение
разъяснительной
работы
с
родителями
воспитанников ГБОУ о реализации ФГОС ДО и АОПчерез
использование активных форм работы с семьей
В течение
года
Вернисажи, фотовыставки
К праздникам, знаменательным датам и ярким событиям
группы
Все
Участие в выставке
«Золотая осень, в гости просим» использование разных техник
Все
Праздник
Ноябрь
Консультации специалистов
«Школа молодых родителей»
(1раз в месяц)
Соревнование «Весёлые
старты» к дню матери
Фото-зарисовки
Разработать памятку для
родителей и воспитателей
Учителялогопеды,
педагогпсихолог,
учительдефектолог
Директор,
зам.
директора по
УВР,
воспитатели,
специалисты
Воспитатели,
специалисты
Воспитатели
Все
Воспитатели,
музыкальные
руководител
и
Актуальные проблемы воспитания:
- «Кризис 3-х лет»;
- «Условия сохранения психического здоровья детей в детском
саду и семье»;
- «Стиль семейных отношений и эмоциональное самочувствие
детей в семье»;
-«Профилактика эмоциональных нарушений у детей»;
-«Как помочь адаптироваться ребёнку в детском саду»
По группам
Зам.
директора по
УВР,
специалисты
Участие в районных соревнованиях
(подготовительные к школе группы)
Подготовите
льные к
школе
группы
«Осенний бал»
«Правила жизни моего ребёнка»
50
к
Дню
матери
Все группы
Учитель
ФИЗО
Зам.
директора по
УВР
Наглядная информация
«Советы Айболита» (повышение иммунитета в осенне-зимний
период)
«Совместная работа по сохранению здоровья ребенка»
Детско-родительская гостиная
Декабрь
Тренинг сотрудников и
родителей
Памятки для родителей
Анкета для родителей
Праздник с участием
родителей
Анкетирование
Январь
Изготовление новогодних игрушек, украшение группы
Совместное празднование ёлки Новогодний карнавал
Участие в выставке
Участие
Встреча – консультациятренинг
Тренинг
Февраль
«Совместная работа с семьёй по развитию речи дошкольника»
Праздник с участием
родителей
Выставка групповых газет
Общее
Врачпедиатр,
медсестра
Младшие
группы
Старшие
группы
Воспитатели,
учителялогопеды
Все группы
Воспитатели
Все группы
«Зима обходит всю планету»
«Обучаем ребёнка безопасному поведению на дороге»
«Каникулы для ребенка»
«Лучшие традиции семейного физвоспитания»
Все группы
Все группы
Воспитатели
Все группы
Воспитатели
Учитель
ФИЗО
Воспитатели
Зимняя спартакиада
Все группы
«Удовлетворённость качеством предоставляемых услуг»
Все группы
Старший
возраст
Мастер-класс: изготовление лэпбука «Блокадный Ленинград»
«Питание ребёнка»
Все группы
«Тренинг безопасности для родителей»
Все группы
Масленица
Тематический вечер «День защитника Отечества»
Д/с и школа
«Наши лучшие мужчины»
Все группы
51
Музыкальны
е
руководител
и
Зам.директор
а по УВР
Педагог
Врач,
педагогпсихолог,
воспитатели
Зам.директор
а по УВР
Музыкальны
е
руководител
и, Учитель
ФИЗО
Воспитатели
Март
Анкетирование
Наглядная информация,
оформление
Все группы
Воспитатели
Воспитатели,
музыкальные
руководител
и
Воспитатели
Зам.директор
а по УВР
Все группы
«А ну-ка, девушки»
Все группы
Домашние мини спектакли»
Все группы
Индивидуальные
консультации
Встреча с учителем (для
подготовительных к школе
групп)
Для разных типов семей
Все группы
Воспитатели,
специалисты
Выставка
Пасхальная аранжировка
Все группы
Воспитатели,
родители
1.Результативность коррекционного процесса
2.Готовность к школе
3.Отчеты
Участие в неделе педмастерства
Подготовите
льные
группы
Все группы
«Какую школу выбрать»
«Предшкольная подготовка»
Подготовите
льные
группы
«Праздник птиц» (изготовление скворечников)
Подготовите
льные
группы
Выставки «Комические дали»
Все группы
«Удовлетворённость родителей образовательным процессом»
«Детские открытия в Санкт-Петербурге»
Все группы
Все группы
Выставка групповых газет
Общее родительское собрание
Апрель
Воспитатели
«День 8 марта»
Совместные праздники
Мини- упражнения, тренинги
День открытых дверей
Для родителей и населения
микрорайона наглядная
информация, телефон доверия
Умелые руки
Взаимодействие с родителями
М
а
й
«Что такое доброта?» (ко Дню спонтанного проявления
доброты)
Все группы
Анкетирование
Фотовыставка
52
Директор
Воспитатели
Директор,
зам.
директора по
УВР,
воспитатели,
специалисты
Музыкальны
е
руководител
и
Зам.директор
а по УВР
Воспитатели
совместно
Групповые родительские
собрания
Советы родителям
Информационная рубрика
Делимся воспоминаниями,
встреча с ветеранами
Отчет
Анкетирование, опрос
В течение года
Афиши
Сайт
1.Результаты диагностики
2.Отчеты родительского актива
3.Разное
«Привыкаем к школе»
«Об организации летнего отдыха»
«Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций»
К Дню Победы
Работа с трудными семьями
Изучение качества организации взаимодействия ГБОУ с
родителями воспитанников
Все группы
Все группы
Старший
возраст
Все группы
Все группы
-Приглашение на спортивный праздник (январь)
-Масленица (март)
- Новогодний праздник (декабрь)
-День открытых дверей (апрель)
Учителялогопеды,
воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Зам.
директора по
УВР
Зам.
директора по
УВР
Обеспечение публичной отчетности ГБОУ о ходе и
результатах реализации ФГОС ДО, АОП в т.ч. на сайте
образовательного учреждения
В течение
года
Зам.
директора по
УВР
Родительские субботники
В течение
года
Зам.
директора по
АХЧ
Административно-хозяйственная работа
№
п/п
Содержание работы
1.
Укрепление и развитие материальной базы ГБОУ:
- организация работы в новом учебном году;
- подготовка пакета нормативно-правовых документов, обеспечивающих и регулирующих
функционирование дошкольного учреждения и воспитательно-образовательный процесс в
группах;
- заключение договоров на техническое обслуживание зданияи договоров с различными
организациями
Срок
53
Сентябрь
В начале года
В начале года
Ответственное
лицо
Директор,
зам.директора по
АХЧ, зам.
директора по
УВР, специалист
по кадрам,
ответственный по
2.
- подготовка сметы на ремонт помещений на следующий год;
- заключение договоров (продление) с родителями;
- подготовка и утверждение штатного расписания, тарификация;
- разработка и утверждение графиков работы и циклограмм административного,
педагогического и технического персонала;
- оформление документов на награждение сотрудников в учебном году;
- разработка, дополнения и утверждения инструкций: по пожарной безопасности, по
охраны и жизни детей, по соблюдению СанПинов, по антитеррористической работе;
- обеспечение групп и других подразделений хозяйственно-уборочным инвентарём и
моющими средствами в соответствии с утвержденными нормативами;
- ремонт и оснащение;
- оформление подписки на профессиональные периодические издания на учебный год;
- проверка расходов сметных ассигнований;
- корректировка внебюджетных средств;
- проведение инвентаризации;
- проведение списания материальных ценностей;
- подготовка к зимнему сезону;
- подготовка к новогодним праздникам и каникулам (проведение ёлки, приобретение
атрибутов и украшений, согласование с пожарным надзором и др.);
- подготовка и составление годового отчёта;
- работа на территории;
- разработка и реализация комплекса мероприятий по подготовке учреждения к новому
учебному году;
- подготовка ГБОУ к летнему оздоровительному сезону;
- подготовка и сдача теплоцентра к осенне-зимнему сезону;
- подготовка и сдача манометров на проверку;
- подготовка и сдача ГБОУ пожарной инспекции;
- технический осмотр здания и подготовка к ремонту;
- осуществление ремонтных работ
Формирование контингента детей:
- комплектование групп;
- подготовка и проведение МПК по набору детей;
- подготовка и проведение МПК по выпуску детей;
- ведение учетно-отчетной документации по посещаемости детей;
- анализ заболеваемости детей;
- посещаемость детей;
54
В начале года и
декабрь
Сентябрь, январь
Август
ТБ
Октябрь
Сентябрь
В течение года
В течение года
Октябрь
В течение года
Ноябрь
Декабрь
Декабрь
Декабрь
В течение года
Апрель
Май
Май
Май
Май – июнь
Июль – август
Сентябрь,апрель
Март – апрель
В течение года
Ежемесячно
Постоянно
Сентябрь, май
Директор, зам.
директора УВР
3.
4.
- изучение потребностей в образовательных услугах.
Административная работа с кадрами:
1. Общие собрания трудового коллектива:
- задачи работы на учебный год, реализация плана введения ФГОС ДО;
- знакомство с правилами внутреннего трудового распорядка и должностными
обязанностями, согласно Закона об образовании и ФГОС ДО;
- ответственность коллектива за охрану жизни и здоровья детей;
- знакомство с планом антикоррупционной деятельности.
2.Собрание трудового коллектива:
- итоги работы;
- повышение квалификации технического персонала, итоги работы совета по питанию и
родительского совета.
3. Переработка номенклатуры дел,обновление
4. Рабочие совещания с обслуживающим персоналом, советом по питанию,
попечительским советом:
- повышение квалификации;
- вводные и текущие инструктажи.
5.Совещания с материально-ответственными лицами.
6. Инструктажи по пожарной безопасности, по охране жизни и здоровья детей, по
соблюдению СанПинов, по антитеррористической работе, охране труда.
7. Работа с бухгалтерией
8. Анализ годового плана и разработка проекта на новый учебный год.
Административный контроль:
- выполнение должностных инструкций;
- ведение делопроизводства материально-ответственными лицами;
- выполнение требований пожарной безопасности;
- выполнение санитарно-эпидемиологических требований;
- выполнение требований по технике безопасности и охране труда. Административно
общественный контроль:
- 1-я ступень
- 2-я ступень
- 3-я ступень
- организация работы по предупреждению террористических актов;
- питание;
- соблюдение графиков работы сотрудниками ГБОУ;
- выполнение правил внутреннего трудового распорядка;
55
Сентябрь
Май
Сентябрь
1 раз в месяц
Директор, зам.
директора по
АХЧ,
делопроизводите
ль
Октябрь и по
мере
необходимости
Постоянно
Май
Постоянно
Ежемесячно
Постоянно
Постоянно
Постоянно
Ежедневно
Ежемесячно
Ежеквартально
Ежемесячно
1 раз в квартал
Ноябрь
Постоянно
Директор, зам.
директор по АХЧ,
врач-педиатр
5.
- выполнение соглашения по охране труда;
- контроль за выполнением приказов и решений совета педагогов.
Подготовка и организация летней оздоровительной кампании (в городе):
- комплектование групп;
- комплектование персонала;
- текущий ремонт;
план работы на лето
56
Апрель - май
Май
Июнь – июль
Май
Директор, зам.
директора по
АХЧ, зам.
директора по
УВР
