Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа – детский сад № 696 Приморского района
Санкт – Петербурга
ПРИНЯТ
УТВЕРЖДЕН
решением общего собрания трудового
коллектива ГБОУ начальная школа –
детский сад № 696
Директор ГБОУ № 696
Приморского района
Санкт-Петербурга
приказ от 18.04.2024 № 31-Д
решение от 18.04.2024 протокол
№2
_______________(Н.П.Белоцкая)
О ТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД № 696
ПРИМОРСКОГО РАЙОНА
САНКТ – ПЕТЕРБУРГА
Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа – детский сад № 696
Директор
Белоцкая Наталия Петровна
Адрес организации
197372, Санкт-Петербург, Долгоозерная улица, дом 11, корпус 2, литера А.
Телефон, факс
241 32 24
241 32 22/тел./факс
Адрес электронной почты
primschool-696@yandex.ru
Адрес сайта
http://www.detsad696.ru/
Учредитель
Администрация Приморского района
Дата создания
1989 год
Лицензия
серия 78 ЛО2 №0000284 , регистрационный №1371 от 13.04. 2015г. срок
действия – бессрочно
Свидетельство о
государственной
аккредитации
Серия 78А01 № 0000273 рег. № 926, срок действия – до14.05.2027г.
Приложение от 14.05.2015 № 926, Серия 78А01 № 0000337
Распоряжение Комитета по образованию № 2352-р
Основным видом деятельности ГБОУ является:
реализация образовательной программы дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи);
реализация образовательной программы начального общего образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи);
реализация дополнительных общеобразовательных программ;
присмотр и уход за детьми.
I. Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в ГБОУ
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство ГБОУ
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью ГБОУ, в том
числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в
том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
II. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ГБОУ организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 -ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, ФГОС ОВЗ начального общего образования,
• Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20);
• Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО ОВЗ)
Комплектование групп:
Набор обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на обучение по программам дошкольного образования и
начального школьного образования осуществляются на основании заключения психолого-медико- педагогической комиссии и
только с согласия родителей (законных представителей).
Количество групп и классов:
Возраст детей посещающих наше учреждение с 2-х до 11 лет.
Контингент детей в детском саду: 157 чел. в том числе 20 детей раннего возраста
Функционировало 9 групп компенсирующего вида, осуществляющие коррекцию речевых нарушений , психического и физического
развития. Все дети с диагнозом ТНР (Тяжелое нарушение речи) – 137; дети с диагнозом ЗРиПР (задержка речевого и психомоторного
развития)
Служба ранней помощи – 8 чел.
1 2-я группа раннего возраста (с 2-3 лет) «Теремок»- 12 чел.
2 группы младшего возраста «Золушка», «Красная шапочка», - 34 чел.
2 группы среднего возраста «Пчелки», «Солнышко» - 35 чел.
2 группы старшего возраста «Мишки» и «Золотая рыбка» - 38 чел.
2 группы подготовительного возраста «Звездочки», «Колобок»- 30 чел.
1,2,3,4 классы начальной школы - 78 чел.
Кадровое обеспечение в 2023 г.
В учреждении работает трудоспособный, высокопрофессиональный коллектив педагогов готовых к инновационным преобразованиям,
умеющий проектировать и достигать запланированных результатов. Большая часть педагогов работают с открытия ГБОУ. В целом рабо та
педагогического коллектива отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью.
ГБОУ укомплектован кадрами согласно штатного расписания, которое соответствует ГБОУ компенсирующего вида. Работают 17
воспитателей, 12 логопедов, 2 музыкальных руководителя, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. План по курсовой
переподготовки и аттестации выполнен полностью.
Успешно прошла аттестация педагогов ГБОУ на высшую категорию: воспитатель Е.В. Алиева, учитель -логопед Н.Н. Груздева,
педагог-психолог И.В. Сизова, воспитатель Е.Ю. Костина, воспитатель Т.П. Челуснова, учитель -логопед Л.А., Кудашева, воспитатель Н.Н.
Лазарева, воспитатель ГПД Е.А. Балабанова, учитель Ю.В. Оснач, педагог-психолог Т.Е. Симакова, музыкальный руководитель
Н.В.Третьякова, учитель-логопед Г.Ю. Троицкая, учитель-логопед Т.А. Шурпа.
Педагоги
Директор
Зам.директораУВР
Учителя
Воспит.ГПД
Специалисты
Образовательный ценз
высшее
1
3
5
Среднее-спец
2
3
Зам.директора УВР
Воспитатели
Логопеды
Муз-ые рук.
Психолог
Дефектолог
Всего:
1
9
12
9
2
1
1
36
13
Педагоги
стаж
До3
Директор
Зам.директораУР
Учителя
Воспит.ГПД
Специалисты
Зам.директора УВР
воспитатели
учителя-логопеды
Муз-ые рук.
Психолог
Всего:
Аттестация
школа
высшая
1
1
4
2
3
детский сад
1
17
11
1
1
1
43
От3-5
1
5-10
10-15
1
15-20
2
1
1
1
3
2
1
1
3
3
6
1
3
1
5
и
более
совмести
тели
школа
1
1
1
2
2
детский сад
1
12
7
1
1
29
1 кв.к.
Не ат.
1
2
1
1
4
уволенн
ые
пенсионеры
льготная
По возр.
1
1
2
1
5
2
8
5
5
1
1
16
Повышение квалификации
В 2023 году прошли обучение на курсах повышения квалификации 33 педагога дошкольного и коррекционного отделений и 4 учителей
начальных классов.
Отраслевые награды
Имеют награды: Белоцкая Н.П., Троицкая Г.Ю., Симакова Т.Е, Кудашева Л.А., Гусева Е.В. – нагрудный знак «Почетный работник общего
образования Российской Федерации», Челуснова Т.П., Ящук С.Ю – почетная грамота от Министерства Просвещения РФ.
Награждения по результатам работы:
1. Муниципальное образование «Озеро Долгое» неоднократно награждало грамотами и ценными подарками учреждение, отдельных
сотрудников, детей и их родителей за участие в районных мероприятиях.
2. Директор и коллектив педагогов награждены грамотой за проведение практики студентов.
На базе нашего учреждения, на основания договора, постоянно проходят практику студенты РГПУ им. А.И. Герцена, ЛГУ им. А.С.
Пушкина.
3. Почётными грамотами Администрации Приморского района , Отдела образования и ИМЦ Приморского района отмечены педагоги за
участие в районных и городских конкурсах, а также за многолетний добросовестный труд в сфере образования.
В 2023 году специалисты нашего учреждения принимали активное участие в научно-практических конференциях разного уровня,
профессиональных конкурсах, семинарах районного и городского уровня, проводили мастер-классы .
Сентябрь –
апрель
Сентябрь апрель
Сентябрь
Октябрь
Участие педагогов дошкольного и коррекционного отделений в мероприятиях разного уровня в 2023-г
Мероприятие
Участники
Районный конкурс «Грани таланта» в номинации «Наставник года» - победитель
Зам. директора по УВР
Конкурсная площадка «Воспитатель здоровья» в районном конкурсе «Грани таланта»
Всероссийский форум «Педиатрия Санкт-Петербурга: опыт, инновации, достижения»
Всероссийская научно-практическая конференция (здоровье и образ жизни учащихся в
современных условиях: взгляд врача и педагога)
Районные соревнования «Первые старты» (10 место)
Ноябрь
Региональное коучинг-сессия «Наставничество как эффективный механизм повышения качества
образования»
Муниципальный конкурс новогодней игрушки «Новогоднее чудо» (3 место)
Ноябрь
Районные спортивные соревнования, посвященные Дню Матери (9 место)
Декабрь
Февраль
Городской конкурс специалистов консультационных центров (Лучший специалист
консультационных центров для родителей) 2-е место
Оргкомитет районного конкурса педагогических достижений «Грани таланта» 2023. Член жюри в
номинации «Служба сопровождения и поддержки»
Утверждение списка городских экспертов аттестационной комиссии Комитета по образованию
СПб
3-й тур конкурса педмастерства среди инструкторов по физической культуре 4 -е место в общем
зачете
Церемония закрытия Года Наставника и открытие Года Семьи (проведение мастер- классов)
МартИюнь
Во Всероссийском профессиональном конкурсе « Ирис» принимали участие специалисты
коррекционного отдела.
Март-
Участие в составе жюри городского конкурса: « ИРИС»
Октябрь
Декабрь
Январь
Февраль
6
Директор, Зам. директора
по УВР
Зам. директора по УВР,
учитель- дефектолог
Учитель физической
культуры, обучающиеся
Зам. директора по УВР,
учитель-дефектолог
Зам. директора по УВР,
педагоги, обучающиеся
Учитель физической
культуры, обучающиеся
,родители
учитель-дефектолог
Зам .директора по УВР
Зам. директора по УВР
учитель физкультуры
Зам. директора по УВР,
учитель-дефектолог
Специалисты
коррекционного отдела и
воспитателей дошкольного
отделения, Зам. по УВР
Зам. по УВР, специалисты
Июнь
Март
Март
Март
Открытый районный конкурс «От 5 до 65» при ЦРДБ Книгопарк 2-е место
Апрель
Городской конкурс педдостижений «Дефектолог года»
В рамках Петербургского международного образовательного форума Всероссийская научнопрактическая конференция с международным участием «Герценовские чтения». «Современные
проблемы дефектологии и реабилитологии: семья лиц с ОВЗ и инвалидностью в контексте
образовательных отношений».
В рамках Петербургского международного образовательного форума Всероссийская научнопрактическая конференция «На пути к безопасной экологичной и здоровой школе: от теории к
практике».
В рамках Петербургского международного образовательного форума Всероссийская научнопрактическая конференция «Профессиональное здоровье педагога, как ресурс развития
современного образования».
Районный конкурс для детей с ОВЗ «Если хочешь быть здоров»
Городской семинар «Условия создания единой здоровьесозидающей среды в сотрудничестве
педагогов в ГБОУ»
Всероссийский конкурс «Расскажи миру о своей Родине»
Апрель
Районные соревнования ,посвященные Дню Космонавтики «Веселые старты»
Апрель
Онлайн фестиваль детского дошкольного творчества «Солнечный круг» ко Дню Победы
(победитель в номинации «За волю к победе»)
Март
Март
Апрель
Апрель
Воспитатель, учительлогопед
Учитель-дефектолог
Зам. по УВР, педагоги
Зам. по УВР, педагоги
Воспитатель
Зам. по УВР, специалисты,
воспитатели
Воспитатель, учительлогопед
Учитель физической
культуры , обучающиеся
Воспитатели , музыкальный
руководитель
1. Анализируя работу ГБОУ за 2023 год отмечаем следующее :
• Учреждение успешно внедряет ФГОС НОО, ФГОС ОВЗ НОО и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013г. № 1155 , зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013г. № 303 84)
• реализует самостоятельно разработанные программы – АОП ДО ОВЗ для обучающихся с ОВЗ (с тяжёлыми нарушениями речи), приведенная
в соответствии с ФАОП ДО , АООП НОО ОВЗ для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи. Все учителя, воспитатели и специалисты
разработали рабочие программы согласно Методическим рекомендациям.
• организует развивающую предметно-пространственную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФГОС НОО, ФГОС ОВЗ НОО.
7
• внедряет новые методы определения качества дошкольного образования ( Приказ Минобрнауки России от 15.01.2014 №14 « Об утверждении
показателей мониторинга системы образования»).
Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения в детском саду по реализации адаптированной образовательной
программы являются:
1. Коррекция речевых отклонений;
2. Нравственно-патриотическое воспитание.
С целью осуществления приоритетного направления по коррекции речевого, психического и физического развития детей использовали сь
следующие программы, технологии и методики:
1.
Адаптированная примерная ООП для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи В. Л.Лопатиной.
2. Примерная основная общеобразовательная Программа воспитания и обучения детей в детском саду «От рождения до школы» под р едакцией
Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой., ( для раннего возраста)
3. Коррекционная программа «Программа обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи», и «...фонетико -фонематическим.
недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой.
4. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи,
Н.В.Нищевой
5. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной.
6. Программа по экологическому развитию детей «Юный Эколог» С.Н.Николаева,
Бондаренко, Кондратьевой.
7. Умственное развитие по методикам Метлиной, Михайловой, Серовой, Новиковой, Колесниковой, Смоленцевой, Рихтерман, развивающие
игры
8. По развитию речи и ознакомлению с окружающим миром используются технологии А.Г.Арушановой, Г.Т.Алифановой, С.А.Козловой,
О.С.Ушаковой, Т.П.Колодяжной,
О.В.Дыбиной, Л.М.Шипициной, И.Ф.Мулько, О.В.Чермашенцовой, Н.А.Коротковой,
Л.Л.Мосаловой, О.Л.Князевой, М.В.ТихоновойТ,.В.Большевой, Т.М.Бондаренко, С.В.Крюковой
9. По физическому развитию методику Т.И.Осокиной, Л.И.Пензулаевой, Е.А.Тимофеевой
Э.Я. Степанковой, Е.Н.Вареник, В.И.Орла, Маханёвой, Ефименко, И,К.Шилкова., «Здоровьесберегающие технологии» И.В.Чупаха.
10. Игровая деятельность: «Организация сюжетно — ролевой игры в д/с» Н.Михайленко
«Играют взрослые и дети» Т.Н.Дороновой, «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» Н.В.Краснощековой, «Играем?
...Играем!!!», Скоролуповой., Губановой. Игровая деят.методы руководства игрой Е.В.Зворыгиной.
11. Коррекционное сопровождение: Комплексная диагностика Р.А.Кирьяновой, С.Д .Забрамной, О.Е.Громовой «Инновации в логопедическую
практику», психогимнастика, психокоррекция , логоритмика, коррекционно-развивающее обучение И.А.Морозовой, «Звуковая мозаика»
Э.М.Рыбаковой.
8
2. Организация развивающего пространства:
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса - важная сторона создания комфортных условий пребывания ребенка в
детском саду. Помещения, средства обучения и воспитания соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям развития
воспитанников. Оснащение развивающей среды ГБОУ отвечает современным требованиям и даёт возможность реализовать образовательные
программы дошкольного и школьного образования.
В ГБОУ ребенок находится целый день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению
положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.
В учреждении особое внимание уделяется эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании
личностных качеств детей. Значительно обновлён и пополнен интерьер групп, классов и холлов, мебель, игровое и учебное оборудование
подобраны с учётом санитарных и психолого-педагогических требований.
Предметно-игровая среда групп и классов организована таким образом, что каждый ребенок имеет возможность заниматься любимым делом.
Интерьер группы приближен к домашней обстановке, что помогает дошкольникам легче адаптироваться .
В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформ лены
экологические уголки, тематически оформлены коридоры. В оформлении используются работы, изготовленные в совместной деятельности
педагогов с детьми и родителями. В течении года проводился :
1. Анализ РППС для реализации задач ЧФУОО;
3. Смотр участков в летний период;
4. Оформление зимнего участка «Снежная сказка»;
5. Неоднократно давались рекомендации по оформлению РППС.
3.Медицинское обеспечение
Договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников
Организация
на какой срок
реквизиты правомочных документов
СПб ГБУЗ «Городская
до 05.10.2031 г
Договор № 17/СБ-696-01 от 05.10.2021 г
поликлиника № 111»
Медицинское обслуживание воспитанников и сотрудников
Регулярность прохождения сотрудниками ОУ медицинских
1 раз в год
осмотров
Диспансеризация детей детской поликлиникой
По графику
Иммунопрофилактическая вакцинация
По прививочному календарю
Медицинское обеспечение образовательного учреждения
Параметры медицинского обеспечения
Оборудован полностью
9
Наличие медицинского кабинета
Соответствие СанПиН
Система лечебно-профилактических мероприятий:
Санитарно – просветительная работа проводилась систематически как с родителями, так и с персоналом учреждения. Проведены такие беседы
как:
«Профилактика COVID-19», «Профилактика педикулёза», «Профилактические прививки», обновлён стенд о прививках, информацией «Что
надо знать о COVID-19», индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.
Проводились регулярные разъяснительные беседы - «Соблюдение санэпидрежима в группах в период пандемии»,
Использовались вариативные режимы;
Профилактическая работа:
кварцевание помещений во всех группах;
контроль за осанкой;
контроль за учебной нагрузкой;
контроль за правильным подбором мебели, освещением, проветриванием;
профилактика простудных и инф. заболеваний.
Иммунопрофилактика:
вакцинация по прививочному календарю,
анализ не привитых,
контроль за хранением и правильным использованием бакпрепаратов.
Организация питания:
Организация питания в ГБОУ представляет собой задачу большой социальной значимости. Значительная доля питания детей происходи т в
учреждении и, обеспечив правильное организованное, полноценное, сбалансированное питание, мы в значительной мере можем гарант ировать
нормальный рост и развитие детского организма, оказать существенное влияние на иммунитет ребенка, повысить работоспособность и
выносливость детей, создать оптимальные условия для их нервно- психического и умственного развития.
Питание обучающихся организовано в соответствии с нормативными документами, среди которых:
- СП 2.4.3648-20
- СанПиН 1.2.3685-21
- Цикличное десятидневное меню для организации питания детей
- Технологические карты для ГБОУ с 12 часовым пребыванием (утверждены Управлением социального питания администрации СПб)
- Контроль качества питания, разнообразия блюд, закладки продуктов питания, кулинарной обработки, выхода блюд, вкусовых качеств пищи,
правильности хранения и соблюдения сроков реализации продуктов питания осуществляет директор и совет по питанию ГБОУ.
- Режим питания детей соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и возрасту детей. В дошкольном отделении организовано 4 хразовое питание детей: завтрак, второй завтрак, обед, полдник.
- Родители получают информацию о питании ребенка в учреждении, знакомясь с ежедневным меню, расположенном на стенде в холле и в
10
раздевалках групп и классов.
- Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно -гигиенических требований к
пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний
работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правила личной гигиены.
Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года.
- В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной обстановке в группе,
индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в развитии, эстетикой организации питания. Группы обеспечены соответствующей
посудой, удобными столами, соблюдается сервировка. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели
приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, правильному пользованию столовыми приборами.
Анализ физкультурно-оздоровительной работы.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей: оборудованный физкультурный зал,
спортивная площадка, физкультурные уголки в каждой группе.
Для оздоровления детей используются все природные факторы: солнце, воздух, вода, песок. Закаливающие мероприятия осуществляются
круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды, а также индивидуальных особенностей контингента детей и
родителей.
Педагогами для сохранения и стимулирования здоровья детей в дошкольном отделении проводились разнообразные формы работы в
течение дня.
Утренняя гимнастика проводится ежедневно до завтрака, на воздухе или в помещении (в зависимости от экологических или погодных
условий).
Физкультминутки проводятся в середине образовательной деятельности, снимают утомление и активизируют мышление детей, повышают
умственную работоспособность.
Занятия в физкультурном зале (три раза в неделю). Эффективность занятий по физической культуре осуществляется за счет правильного
распределения детей в зависимости от уровня физического развития. Занятия проводятся по расписанию воспитател ем по физической культуре
при взаимодействии с воспитателями. Физкультурный зал хорошо оснащен спортивным оборудованием.
Организация детей на прогулку. С целью предупреждения перегревания детского организма в учреждении организована помощь в одевании
детей на прогулку помощниками воспитателя и специалистами группы.
Подготовка ко сну, сон.
- гигиенические процедуры;
- тщательное полоскание рта после приема пищи;
- во время укладывания детей на сон педагоги рассказывают или читают детям произведения художественной литературы;
Разминка в постели и самомассаж. Дети просыпаются постепенно. Затем они, лежа в постели на спине поверх одеяла, выполняют 5-6
упражнений общеразвивающего воздействия и элементарные приёмы самомассажа под руководством воспитателя.
Гимнастика после дневного сна. В групповой комнате дети под музыку выполняют произвольные танцевальные, музыкально-ритмические
упражнения, упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки, заканчивается комплекс дыхательными упражнениями. В течение
года мы используем различные варианты гимнастики.
11
Стало традицией проведение спортивных праздников, досугов, дней здоровья, в которых участвуют дети, сотрудники, родители.
Анализ заболеваемости в ГБОУ проводится ежемесячно и ежеквартально. Воспитатели в группах ведут экраны заболеваемости и
отслеживают количество дней, пропущенных по болезни и без причины. Данные комплексной диагностики позволяют нам правильно раз делить
детей на группы здоровья; уделить внимание не только детям с хроническими заболеваниями, но и детям с незначительными отклонениями
здоровья; а так же эффективно строить физкультурно-оздоровительную работу в дошкольном отделении с детьми 1-й - 5-й групп здоровья.
Результаты комплексной диагностики позволяют ежегодно анализировать состояние здоровья воспитанников, планировать физкультурнооздоровительную, медицинскую и педагогическую работу в учебном году, прогнозировать основные направления на будущее.
Учителем по физкультуре ГБОУ обобщен опыт работы, в котором представлены дыхательные и циклические упражнения, приемы мышечного
расслабления, упражнения для профилактики сколиоза, массаж и самомассаж для детей, приведена диагностика и планирование, опис ана
оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми.
Деятельность коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществлялась в соответствии с годовым планом и
является приоритетным направлением в работе ГБОУ. Педагоги ориентируются на физическую подготовленность детей, учитывая имеющ иеся
ограниченные возможности здоровья: результаты диагностики, медицинские показатели здоровья ребенка и психофизические особенности
темперамента, склонности и интересы.
Уровень медико-оздоровительного сопровождения и санитарно-гигиенических условий образовательного процесса в течении учебного
года можно считать удовлетворительным. С каждым годом возрастает актуальность вопросов, связанных со здоровьем воспитанников. Особую
обеспокоенность вызывают дети с ОВЗ, большой процент детей со второй и третьей группой здоровья, четвёртой и пятой группой здоровья,
наличие общей физической и соматической ослабленности; частые пропуски. У многих детей с ОВЗ - ТНР и ЗПР при обследовании выявились
различные не резко выраженные двигательные нарушения: изменение мышечного тонуса, нарушение равновесия, координации, отмечается
выраженная в разной степени общая моторная неловкость, а также отклонение в развитии мелкой моторики.
Анализ заболеваемости показал, что в основном дети подвержены вирусным заболеваниям. Травм, несчастных случаев и отравлений в
течении года не зафиксировано.
Заболеваемость за 2023 год
№
Заболеваемость
Всего случаев
1
2
3
4
5
6
7
8
Бактериальная дизентерия
Энтерит, колит, гастроэнтерит
Скарлатина
Ангина
ОРВИ
Пневмония
Несчастные случаи, отравления, травмы
Другие заболевания
ВСЕГО:
0
3
0
6
194
0
0
26
229
12
В т.ч. детей с 2х лет и
старше
0
3
0
6
194
0
0
26
229
Анализ заболеваемости и посещаемости детьми
Показатели
2022
всего
ранний возраст
2023
дошкольный
возраст
Среднесписочный состав
Число пропусков детодней по
болезни
Число пропусков на одного
ребенка
Средняя продолжительность
одного заболевания
Количество случаев
заболевания
Количество случаев на одного
ребенка
Показатель на 1000
Количество часто и длительно
болеющих детей
Индекс здоровья
№ 15% - 40 %
всего
ранний
возраст
дошкольный возраст
169
230
19
80
150
1530
10,4
8,8
1,6
7
7
7
229
13
216
1,5
0,8
0,7
1,355
12
684,2
0
21,440
12
4,7
0
4,7
Распределение детей дошкольного возраста по группам здоровья в 2023 году
Группа
СРП
Теремок
Колобок
Буратино
Золушка
Мишки
I
0
0
0
0
0
0
II
5
8
14
14
13
17
Группы здоровья
III
1
1
2
0
2
1
13
IV
0
1
0
0
0
0
V
1
2
0
0
0
1
Красная шапочка
Пчелки
Солнышко
Золотая рыбка
0
0
1
1
17
17
12
18
1
0
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
Карантины в течении 2023 года
Наименование заболеваний
Гастроэнтерит
Дата
01.03.23
05.06.23
08.11.23
всего 17 случаев
11-12.23
06.23; 12.23
05.23
11.23
0
Ветряная оспа
Скарлатина
Группы
10
6
11
12
8
6
9
0
Данные о выпускниках
Количество
155
I
2
II
135
Группы здоровья
III
10
IV
1
V
7
Причины высокой заболеваемости:
Комплектование детьми II и III, IV и V группами здоровья
Ведущая патология в ГБОУ – часто болеющие дети
Вспышка гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, ветряной оспы
Эффективность коррекционной работы
В течении года работало 9 логопедических групп, 3 группа логопункта, 2 группы службы ранней помощи, консультационный центр.
Система коррекционной работы проводилась последовательно и согласованно между всеми участниками образовательного процесса.
В течение года проводились все необходимые диагностические мероприятия, составлены перспективные планы работы на год. При
необходимости, проводились психолого-педагогические консилиумы. Разработаны и утверждены рабочие программы на каждый возрастной
14
период для детей дошкольного возраста, индивидуальные маршруты для детей с сочетанными диагнозами.
В течении года проводилась коррекционная работа по подгруппам и индивидуально. Проводились консультации, родительские собрания,
семинары и практика студентов РГПУ им. А.И.Герцена и ЛГУ им. А.С. Пушкина.
В связи с эпидемиологической ситуацией вызванной COVID 19 все мероприятия проводились в формате - онлайн.
15
Итого:
14
3
20
19
1
19
15
4
18
17
1
2
2
20
21
1
2
1
3
1
21
12
12
35
40
42
21
10
10
1
17
4
22
11
9
1
12
9
43
28
30
3
29
11
14 126
Примечание (выбывшие)
17
20
ЗПР
ОНР
1
Заикание
В коррекционную группу
17
В коррекционную школу
18
1
В общеобразовательную группу
ДОУ
17
В общеобразовательную школу
2
12
С незначительным улучшением
15
5
Со значительным улучшением
17
В пределах возрастной нормы
18
Заикание
10
ТНР
10
Старшая
1
Средняя
7
Младшая
7
12
ЗПР
Количество детей,
Рекомендовано направленных
направить
на повторное
пребывание
Количество
выпущенных
детей
5
Подготовительная к школе
Служба ранней
помощи
Группа раннего возраста
«Теремок»
Младшая группа
«Пчёлки»
Младшая группа
«Солнышко»
Средняя группа
«Мишки»
Средняя группа
«Золотая рыбка»
Старшая группа
«Колобок»
Старшая группа «Звёздочка»
Подготовительная группа
«Золушка»
Подготовительная группа
«Красная шапочка»
Количество детей
Количество детей по возрасту
по
заключению
Раннего возраста
Группы
Количество детей
Логопедическое сопровождение.
Отчет об эффективности работы групп компенсирующей направленности.
1
1
1
114
12
3
16
За отчетный период на консультационном центре ГБОУ были даны 17 консультаций для родителей.
Отчет об эффективности работы логопедического пункта
ГБОУ № 696 Приморского района Санкт-Петербурга за 2022-2023 учебный год
Кол-во
поступивших
детей
75
Количество выпушенных детей
Рекомендовано
направить
Количество детей,
направленных на повторное обучение
Речь в
пределах
возрастной
нормы
Со
значительным
улучшением
С
улучшением
Школа
ГБДОУ
НПОЗ
ФФНР
По
болезни
40
16
0
42
14
-
14
-
Кол-во детей,
выбывших по
различным
причинам
5
Психологическое сопровождение
В учебном году перед педагогом- психологом стояли следующие цели и задачи:
Цель: создание наиболее благоприятных условий гармоничного развития ребёнка в процессе воспитательно -образовательной работы.
Задачи:
-диагностика индивидуально-личностного становления ребёнка в процессе онтогенеза.
- изучение особенностей взаимодействия ребёнка с окружающей средой, детьми, взрослыми.
- Коррекция развития по результатам диагностического обследования.
- развитие эмоционально-волевой сферы.
- осуществление индивидуального сопровождения.
- психологическое просвещение и консультирование родителей.
- психологическое сопровождение педагогического процесса.
- психологическое сопровождение семьи в период пандемии.
Основная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:
17
работа с детьми
работа с педагогами
работа с родителями
создание развивающей среды
методическая и научная работа
В течение года проводилась диагностическая и коррекционно-развивающая работа. Полное диагностическое обследование всех детей
проводится 2 раза в год ( сентябрь, май), обследование детей коррекционных групп проводится дополнительно в январе месяце.
По результатам диагностики выявлены следующие проблемы:
-внутрисемейных отношений (проективная методика «Рисунок семьи») в гр. «Пчелки»;
-взаимоотношений детей в группе «Колобок», «Пчёлки»;
-уровня развития интеллектуальных процессов детей групп: «Кр. Шапочка», «Буратпно»., «Пчёлки», «Солнышко», «Колобок»;
-уровня школьной готовности в начале и в конце года в гр. «Золушка», «Красная Шапочка»;
-детей, направленных на ТПМПК;
-детей, имеющих индивидуальные проблемы (по запросам родителей).
Систематически проводились коррекционно-развивающие занятия как подгрупповые, так и индивидуальные с детьми, имеющими
проблемы в интеллектуальном развитии и в развитии навыков общения. Занятия в основном направлены на развитие речи, навыков общения,
памяти, внимания, мышления, на коррекцию деструктивных форм поведения.
Систематически проводились беседы с воспитателями по проблемам развития и воспитания детей и по результатам диагностики,
оказывалась помощь в подготовке родительских собраний. Проводились консультации по личным проблемам. Оказывалась помощь в подборе
наглядной информации для родителей в разрешении спорных ситуаций.
Консультацию по результатам диагностики получили 70 чел., по индивидуальным проблемам развития и воспитания детей 67
консультации . Всего проведено 140 индивидуальных консультаций для родителей.
Были приобретены новые игры для развития памяти, внимания, мышления с раздаточным материалом. Продолжалась работа по
подготовке и систематизации диагностического и коррекционного материала. Продолжена работа по подбору материала для игровых
литературных пересказов, созданию картотеки подвижных игр для развития ПВМ, а также для работы с гиперактивными, агрессивными и
аутичными детьми.
Методическая и научная работа:
-обработаны и проанализированы результаты диагностики
-прошла обучение на курсах повышения квалификации.
-проводила экспертную работу как член экспертного жюри конкурса «Ирис».
В 2023 году проведён внутренний мониторинг качества образования:
1. «Определение степени удовлетворенности педагогов условиями и результатами труда».
В анкетировании принимало участие 34 педагогов.
18
Вывод: По общим результатам почти 100% удовлетворённость педагогов условиями и результатами труда.
Пожелания педагогов: пополнить современными игровыми пособиями и играми, интерактивным оборудованием и др. Шире использовать
ЭОР в образовательном процессе. Всех педагогов волнует превышение контингента детей в группе.
2. «Степень удовлетворённости родителей» - проведение анализа работы ГБОУ с помощью анкетирования родителей средствами электронных
ресурсов.
Вывод: В анкетировании приняло участие 61% родителей (законных представителей) от всего контингента воспитанников. Наибольше е
количество родителей, принявших участие в анкетировании в возрасте от 25 до 37 лет (59%); родителей девочек – 28%; родителей мальчиков 72%; многие родители пользуются сайтом учреждения и довольны его обновлениями.
По результатам анкетирования можно увидеть высокую удовлетворенность родителями работой ГБОУ и качеством предоставления услуг.
Пожелания: Детские игровые площадки пополнить спортивным и игровым оборудованием.
Родители обеспокоены высокой
наполняемостью групп.
Организация образовательного процесса
Показатели
Годовой план образовательного
учреждения, его структура, выполнение;
Единица измерения
Годовой план работы ГБОУ принимается решением педагогического совета в
начале каждого учебного года; Информационно-аналитическая справка о
выполнении годового плана принимается решением педагогического совета в
конце каждого уч. года
Распределение непрерывно
образовательной деятельности
Анализ форм работы с
воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности
Соответствует учебному плану и требованиям СанПин
Соблюдение принципа преемственности
обучения в возрастных группах
В соответствии с ФГОС ДО ОВЗ в АОП ГБОУ определены целевые ориентиры на
этапе завершения освоения программы; кроме того, прописаны промежуточные
результаты освоения программы для каждой возрастной группы
В группах компенсирующей направленности:
- для детей с ТНР форма проведения СООД учителем- логопедом подгрупповая,
индивидуальная, воспитателями – подгрупповая, фронтальная;
19
Деятельность по формированию
положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности
и интересов воспитанников
Создание максимально благоприятных
условий для развития способностей, учёт
возрастных, индивидуальных особенностей и
потребностей воспитанников
Личностно-ориентированная модель взаимодействия с воспитанниками, учет
возрастных и индивидуальных особенностей детей, предметно-пространственная
развивающая среда
Условием реализации программы является предметно-пространственная
развивающая среда, которая создает условия для развития способностей,
учитывает возрастные, индивидуальные особенности и потребности
воспитанников
Результаты освоения АОП детьми 2022-2023
Сводная диагностическая таблица
№
Образовательные области
1
2
3
4
5
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Итоговый результат по группам
Итоговый результат по возрастам
Начало года
сентябрь
25,6 %
26,9 %
6,9 %
23 %
21,4 %
21,4 %
21,4 %
Конец года
май
71 %
72 %
45 %
56 %
63,4 %
63,4 %
63,4 %
Осуществление продуктивного взаимодействия с семьёй в признании ребёнка как социально успешной личности.
Одним из непременных условий воспитания ребёнка в ГБОУ является взаимодействие с семьями воспитанников. Мы рассматриваем это
взаимодействие как социальное партнёрство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как дошкольного учреждения, так и семьи.
Коллектив имеет положительный опыт работы в данном направлении. Все формы работы с родителями складывались в зависимости от к атегории
семьи. Особое внимание уделяли вовлечению родителей в образовательный процесс ГБОУ – это совместные праздники, день здоровья,
соревнования, выставки, дни открытых дверей, совместные игры и изготовление атрибутов издание информационных листков, буклето в,
памяток, стенгазет с целью повышения информированности родителей в вопросах воспитания детей и т.д. родители также приняли участ ие в
оформлении выставки поделок и интересных дел в кругу семьи. Ежегодно проводятся совместные спортивные праздники: к Дню защитн ика
Отечества, «Масленица», «День защиты детей», день Матери, и др. в рамках годового плана. Педагоги проводят детско -родительские
мероприятия ( театрализованные представления, викторины, конкурсы ,занятия), педагогические тренинги совместно с детьми и родителями,
мастер- классы, круглые столы, участвуют в районных спортивных соревнованиях «Мама, папа, я-спортивная семья». советы педагогов для
20
родителей размещены на cайте ГБОУ.
Все эти мероприятия помогли родителям стать ближе к педагогам ГБОУ и собственным детям, найти ответы на возникающие вопросы по
воспитанию детей, найти ответы на волновавшие вопросы, порадоваться успехам своего ребенка.
Задачи работы с родителями, несмотря на сложную эпидемиологическую ситуацию в стране и в мире, выполнены полностью.
Взаимодействие с другими организациями:
ГБОУ осуществлял тесную связь с медико-педагогической комиссией района, с поликлиникой, ППМС центром Приморского района,
музыкальной школой, РПГПУ им. А.И.Герцена, ЛГУ им. А.С. Пушкина. ГБОУ 696 поддерживает тесную многолетнюю связь с МО «Озеро
Долгое».
Начальная школа
На начальном уровне обучения в школе функционирует 4 класса. В них обучались 78 учеников.
Обучение в школе осуществлялось по традиционной системе с УМК «Школа России», что позволило обеспечить
благоприятные условия для обучения младших школьников с ОВЗ с различным уровнем подготовленности, мотивации и
способностей. МО учителей начальных классов в течение учебного года продолжало целенаправленную работу по формированию
прочных знаний, умений и навыков, определяемых образовательной программой начального общего образования, адаптированной для
обучающихся с ОВЗ по ФГОС НОО ОВЗ.
На протяжении всего года осуществлялось информационное обеспечение внедрения ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья обучающихся: проанализированы показатели здоровья младших
школьников, выявлены обучающиеся, страдающие хроническими заболеваниями, проводился контроль для предупреждения
перегрузки обучающихся домашними заданиями, контрольными и диагностическими работами, особое внимание уделялось
соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно - воспитательного процесса. Все эти меры
способствовали сохранению и поддержанию уровня здоровья младших школь ников.
Реализовывалась задача по совершенствованию воспитательной работы в начальной школе, что позволило разнообразить
систему воспитательной работы и направить ее на воспитание и развитие личности обучающегося, отвечающей запросам
современного общества. Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию младших школьников,
сохранению и уважению сложившихся традиций, культуры.
В текущем учебном году деятельность педагогического коллектива была направлена на следующие цели и задачи:
21
Цели:
Способствовать формированию здорового образа жизни, способствующего самореализации личности обучающегося в учебной и
общественной деятельности, его успешной социализации в обществе.
Создавать
использования здоровьесберегающих, информационных, инновационных технологий с учётом ФГОС.
Совершенствование образовательного пространства для обеспечения нового качественного образования в соответствии с
образовательными потребностями и возможностями.
Обеспечить овладение обучающимися содержанием ФГОС, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их
самостоятельное мышление через деятельностные, проблемные и поисковые методы обучения.
Способствовать изменению отношения учителя к задачам учебного процесса, которые предполагают не только достижение
дидактических целей, но и развитие обучающихся с максимально сохраненным здоровьем.
условия
для
обеспечения
доступного,
качественного
образования
путем
широкого
Задачи:
Совершенствовать методику индивидуального подхода к обучению и воспитанию обучающихся.
Развивать преемственность уровней обучения.
Приоритеты школьного образования
Реализация личностно-ориентированной развивающей модели.
Формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего
обучения.
Реализация деятельностного, практико-ориентированного содержания образования, формирование способов деятельности,
применение приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях; приобретение опыта разнообразной
деятельности.
Оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального разв ития обучающегося.
Основной целью обучения является развитие ребёнка в процессе освоения новых знаний. Система традиционного обучения
обеспечивает такое построение учебного процесса, при котором усвоение содержания учебного материала, воспитание культуры и
развитие интеллекта являются единым процессом. Естественно, при этом не снимается вопрос усвоения знаний, но в данном случае 22
это средство достижения основной цели.
Осуществление принципов традиционного обучения требует от учителей не столько преподнесения учащимся готовых знаний,
сколько организации умственной деятельности детей, направленной на получение новых знаний в процессе выполнения
разнообразных учебных задач.
Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала увеличение числа учителей,
работающих в инновационном режиме. За последние два года значительно повысили банк инноваций. Новизна учебно воспитательного процесса объясняется введением в практику работы интересных идей, творческих дискуссий и смелых решений.
Формирование у обучающихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий:
работы по системе «Школа России»;
обучение в сотрудничестве;
проблемного обучения;
личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию обучающихся.
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в истекшем году явилась оценка учебной деятельности
обучающихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных
предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных срезов, работ.
Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков по четвертям показывает, что уровень качества знаний на достаточно
высоком уровне в течение всего учебного года.
В 2022 году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК, утверждённому директором школы.
В течение года проводился мониторинг результатов успеваемости по русскому языку, чтению и математике, окружающему миру в
виде административных контрольных работ:
стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний обучающихся, выяснить
причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения
материала прошлых лет;
промежуточный (четверть), целью которого является отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности
учителя и
учеников для предупреждения неуспеваемости;
административный срезовый по основным предметам обучения в начальной школе;
итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнности
общеучебных умений при переходе обучающихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании
23
результативности;
дальнейшего обучения обучающихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный
год;
Статистика показателей за 2020–2023 годы
2020/21
2021/22
Параметры статистики
учебный год
учебный год
№ п/п
2022/23
учебный год
1
Количество детей, обучавшихся на конец 2020 года
74
77
78
2
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
–
–
–
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется, при этом стабильно количество обучающихся ГБОУ.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 учебном
году
Классы
Всего
обучающ
ихся
Из них успевают
Количество
%
Окончили год
с отметкам
и «4» и «5» %
Окончили год
с отметкам
и «5»
Не успевают
Всего
Переведены
условно
Из них н/а
%
Колич
еств о
%
Колич
еств о
%
Колич
еств о
%
0
0
0
0
2
18
18
100
6
35
2
10
0
0
3
18
17
100
4
24
2
15
0
0
0
0
0
0
4
17
18
100
4
22
2
11
0
0
0
0
0
0
Итог
о
53
53
100
14
27
6
12
0
0
0
0
0
0
24
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2021
году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2022 году, то можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», не изменился.
Воспитательная работа
В 2023 году планирование работы было определенно таким образом, чтобы воспитательный процесс соответствовал целям и
задачам школы. За год в начальной школе проведено более 20 общешкольных мероприятий. Среди них ставшие уже
традиционными – День Знаний, где принимали участие не только дети, но и педагоги, День учителя, Новогоднее представление,
«Блокадный хлеб», акция «Белый цветок», «Подари открытку герою», «Веселые старты», «День победы. Смотр патриотической
песни», «Выпускной в начальной школе», праздник по ПДД «У правил дорог каникул не быва ет».
Учащиеся приняли активное участие в мероприятиях по профилактике ДДТТ: в акциях «День без автомобиля», «Засветись»,
«Скорость – не главное!», «День памяти жертв ДТП», «Безопасный Новый год!». А также участвовали во Всероссийской онлайн олимпиаде «Безопасные дороги».
Активным участием отличились классы на тематических выставках: «День Матери», «Осень», «День птиц», «Космос – это
мы», «Здравствуй, лето!».
Для расширения видов творческой деятельности обучающихся и наиболее полного удовлетворения инт ересов и
потребностей школьников в объединениях различного направления в течение года проводилась работа по внеурочной
деятельности, основной задач ей которых являлось создания максимальных условий для освоения детьми духовных и культурных
ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего народа; укреплению здоровья детей, формирования здорового образа
жизни, расширения возможностей и творческого развития личности ребенка.
Одной из основополагающих целей работы является – формирование мотивации личности к познанию и творчеству как основы
развития образовательных запросов и потребностей детей. Данное направление было реализовано через проведение и участие в
городских, районных и всероссийских конкурсах.
В 2023 году ГБОУ провело работу по формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного поведения
обучающихся.
В рамках реализации основных направлений программы воспитания и социализации
обучающиеся были задействованы в следующих мероприятиях:
День знаний (процент охвата – 99%);
День учителя (процент охвата – 96%);
Посвящение в 1 класс (процент охвата – 10%);
День народного единства (процент охвата – 54%);
25
День матери (процент охвата-62%);
Новогодние праздники (процент охвата – 100%);
День защитника Отечества (процент охвата – 87%);
Международный женский день (процент охвата – 88%);
День космонавтики (процент охвата – 96%);
Последний звонок (процент охвата – 10%);
Мероприятия по формированию правовой культуры «Я – человек, я – гражданин!»
(процент охвата – 100%);
Литературные праздники и мероприятия по пропаганде культуры чтения (процент охвата – 51%);
Тематические мероприятия, посвящённые Дню Победы (процент охвата – 100%);
Акция «Ветеран живет рядом» (поздравление ветеранов Великой Отечественной войны и труда) (7%);
Акция «Внимание – дети!» по профилактике дорожно-транспортного травматизма (процент охвата – 83%);
Спортивные соревнования и акции по пропаганде здорового образа жизни (процент охвата – 98%).
VI.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено, что метапредметные результаты соответствуют среднему
уровню, сформированность личностных результатов высокая.
По результатам анкетирования 2023 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством
образования в ГБОУ, – 70 процентов, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 70 процентов.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение ГБОУ позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы. В ГБОУ
оборудованы 9 групп детского сада, музыкальный зал, физкультурный зал, 4 учебных кабинета, оснащённые современной
мультимедийной техникой, развивающая спортивная площадка.
На втором этаже здания оборудованы спортивный и музыкальный залы. На первом этаже оборудованы столовая и
пищеблок. На территории ГБОУ оборудована спортивная площадка для проведения уроков физкультуры и спортивных
мероприятий.
Анализ показателей указывает на то, что ГБОУ имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям
Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 (далее – СП 2.4.3648-20);
Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
26
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 (далее – СанПиН 1.2.3685-21); и позволяет реализовывать образовательные
программы в полном объеме в соответствии с ФГОС.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Дошкольное образование
N п/п
Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (12 часов)
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
1.1.3 В семейной дошкольной группе
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
1.1.5 В группе Службы раннего сопровождения
1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (12 часов)
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в
общей численности воспитанников, получающих услуги:
Единица измерения
182 человек
170 человек
0 человек
0 человек
0 человек
12 человек
24 человек
158 человек
182 человек 100/%
170 человек /80%
0 человек/%
0 человек/%
182 человек/100%
27
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По освоению адаптированной образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по
болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников,
в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
0 человек/%
0 человек/%
182 человек
0 человек/%
7 дней
34 человек
22 человек/ 75 %
22 человек/ 25 %
12 человек/ 25 %
12 человек/ 25 %
34 человек/100%
32 человек/ 99%
2 человек/ 1%
человек/%
1 человек/ %
18 человек/ 59 %
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
2 человек/ 0 %
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
20 человек/ 60 %
28
1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
34 человек/100%
1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
34 человек/100%
1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации
34 человек/ 182 человек
1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да
1.15.2 Учитель по физической культуре
да
1.15.3 Учителя-логопеда
да
1.15.4 Логопеда
нет
1.15.5 Учителя- дефектолога
да
1.15.6 Педагога-психолога
да
Инфраструктура
2.
2.2
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала
да
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
да
2.1
2538,4 кв.м.
147 кв.м.
29
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность / удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в
общей численности учащихся
1.18 Численность / удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в
общей численности учащихся
1.19 Численность / удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.
1.1
1.2
1.5
1.19.2
1.19.3
1.24
1.25
1.26
78 человек
78 человек
20 человека /
30%
40человек /
51%
10 человека /
13%
10 человека /
13%
Федерального уровня
0
Международного уровня
0
Общая численность педагогических работников, в том числе:
11 человек
Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности 9 человек /
педагогических работников
81%
Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической
9 человек /
направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
81%
1.27 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
2 человека /
20%
30
1.28 Численность / удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
1.29 Численность / удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
1.30 Численность / удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 1
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31 Численность / удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1.32 Численность / удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
1.33 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации / профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности
или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34 Численность / удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
2 человека /
20%
10 человек /
90%
8 человека /
72%
2 человека /
18%
0 человек9%
2 человек /
18%
1
3 человек /
36%
11 человек /
100%
11 человек /
100%
2.
2.1
2.2
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
0
7
2.3
2.4
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
нет
31
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность / удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
нет
нет
нет
нет
нет
0
2,9 кв.м.
32
