Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа – детский сад № 696 Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО:
на Педагогическом совете
ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол № ___ от «___» ____ 202__г.

УТВЕРЖДЕНО:
Директор ГБОУ начальная школа – детский
сад №696 Приморского района СанктПетербурга о
__________ /
Белоцкая Н.П.
/
подпись

расшифровка подписи

Приказ № ____ от «___» ______ 202__г.
УЧТЕНО:
мотивированное мнение
Совета родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся

ГБОУ начальная школа – детский сад № 696
Приморского района Санкт-Петербурга

о
Протокол
202__г.

№

_____

от

_________

Положение о методической работе в
ГБОУ начальная школа – детский сад № 696

1

Санкт-Петербург, 2021 год
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о методической деятельности (далее – Положение) в
общеобразовательном учреждении начальной школы – детского сада № 696 Приморского
района (далее – ГБОУ) регламентирует деятельность работы методической службы
образовательной организации.
1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ч. 3, п. 20).
1.3. Положение о методической работе определяет цели, задачи, формы организации
методической работы образовательной организации, способы получения информации о
современных научно-педагогических концепциях, педагогических идеях и методических
формах организации образовательного процесса, способствует изучению, обобщению и
распространению педагогического опыта.
2. Цели и задачи методической работы
2.1. Целью методической работы является повышение уровня профессиональной
культуры педагогов и педагогического мастерства для достижения высокого качества
образования обучающихся.
2.2. Задачи методической работы в ГБОУ:
2.2.1. Оперативное реагирование на запросы педагогов по насущным педагогическим
проблемам. Знакомство с достижениями педагогической науки и педагогической
практики, новыми педагогическими технологиями с целью применения этих знаний для
анализа и самоанализа педагогической деятельности.
2.2.2. Организация системы методической работы с целью развития педагогического
творчества и самореализации инициативы педагогов.
2.2.3. Пополнение информационного педагогического банка данных о педагогическом
опыте через обобщение и изучение опыта работы своих коллег.
2.2.4. Организация рефлексивной деятельности педагогов в ходе анализа педагогической
деятельности и выработки путей решения педагогических проблем и затруднений.
2.2.5. Оказание методической помощи педагогам.
2.2.6. Анализ и обобщение педагогических достижений и способов их получения в
собственном опыте, обобщение опыта педагогов, работающих по одной проблеме.
2.2.7. Создание собственных методических разработок, адаптация и модификация
традиционных методик, индивидуальных технологий и программ.
2.2.8. Вооружение педагогов ГБОУ наиболее эффективными формами организации
образовательного процесса, анализа, экспертизы педагогической деятельности и
деятельности обучающихся в соответствии с ФГОС ДО.
3. Функции методической работы
3.1. Функции методической работы предлагают следующее их содержание:
• информационная – направлена на сбор и обработку информации по проблемным
вопросам методической работы учреждения, на выявление и создание банка данных по
актуальным вопросам деятельности ГБОУ;
• аналитическая – направлена на изучение фактического состояния методической
работы и обоснованности применения способов, средств, воздействий для достижения
целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку решающих
механизмов по ее совершенствованию;
• планово-прогностическая – основа деятельности методической работы учреждения.
Она направлена на выбор как идеальной, так и реальной цели и разработку планов по ее
достижению;
• проектировочная – направлена на разработку содержания и создание различных
проектов ГБОУ;
2

• организационно-координационная должна учитывать на основе данных проблемноориентированного анализа конкретную ситуацию в учреждении, обеспечивать
возможность каждому педагогу повысить уровень профессиональной компетенции;
• обучающая функция методической работы (повышение квалификации) направлена
на повышение и развитие профессиональной компетенции конкретного педагога в
осуществлении образовательного процесса, т.е. вооружение педагога актуальными
педагогическими знаниями и технологиями, развитие его общей эрудиции, а также
необходимых для педагога свойств и качеств личности;
• контрольно-диагностическая – занимает особое место в методической работе и
реализуется по отношению к педагогам. Организация контроля позволяет определить
соответствие функционирования и развития методической деятельности учреждения.
3.2. Функции методической работы по отношению к педагогическому коллективу ГБОУ:
• совершенствование педагогической деятельности;
• обновление программного обеспечения образовательного процесса;
• ознакомление педагогических работников с достижениями педагогической науки и
практики;
• внедрение в практику учреждения достижения передового педагогического опыта.
3.3. Функции методической работы по отношению к конкретному педагогу:
• изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их профессиональных
потребностей и проблем;
• организация работы по развитию профессионального роста педагогов: повышение
социально-психологической культуры; совершенствование специальных умений и
навыков; знакомство с общечеловеческой и национальной культурой.
4. Организация, содержание и формы методической работы
4.1. Организатором методической работой является заместитель директора по УВР.
4.2. Содержание методической работы в ГБОУ определяется на основании уровня
профессиональной компетентности педагогов, основных направлений развития
учреждения образовательной ситуацией в образовании и разрабатывается в соответствии с
показателями основных компонентов профессиональной компетентности педагогов:
• дидактический (знание ряда ведущих дидактических концепций);
• психолого-педагогический;
• методический;
• технологический и технический;
• коммуникативный.
Содержание методической работы отражается в годовом плане работы на учебный год.
4.3. Формы организации методической работы:
• Теоретический семинар;
• Тематические педсоветы;
• Методический кабинет, который считается многофункциональным по своему
предназначению и рассматривается как «…творческая мастерская, где педагог
может получить конкретную методическую помощь в организации
образовательного процесса»;
• Дискуссия;
• Методический диалог;
• Деловая игра;
• Тренинг;
• Мозговой штурм;
• Наставничество;
• Психолого-педагогические семинары;
• Индивидуальная работа;
• Издательская деятельность;
3

•
•

Работа творческих, рабочих групп.
другое
Материал по итогам работы представляется в процессе проведения семинаров,
практикумов по конкретной проблеме, открытых занятий, подготовка и разработки
конкурсов, научно-практических конференций и других методических мероприятий в
образовательной организации.
5. Участники методической работы образовательной организации
5.1. Основными участниками методической работы являются:
• директор;
• заместитель директора по УВР;
• педагоги (учителя, воспитатели);
• специалисты:
учитель-логопед,
учитель-дефектолог,
педагог-психолог;
музыкальный руководитель, учитель по физической культуре.
6. Компетенция и обязанности участников методической работы
6.1. Компетенция участников методической работы:
6.1.1. Воспитатели, специалисты:
• участвуют в работе МО;
• обсуждают педагогические проблемы и анализируют педагогическую деятельность
на основе изучения своей работы и работы своих коллег;
• разрабатывают программы, технологии, приемы и способы работы с
обучающимися;
6.1.2. Администрация образовательной организации:
• определяет порядок работы всех форм методической работы;
• координирует деятельность различных методических мероприятий;
• контролирует эффективность деятельности методической работы;
7. Обязанности участников методической работы
7.1. Педагоги обязаны:
• проводить открытые занятия, систематически посещать занятия коллег;
• анализировать и обобщать собственный опыт работы и педагогические достижения
и способы обучения;
• оказывать содействие в подготовке методических мероприятий, семинаров,
конференций, конкурсов, совещаний;
• пополнять информационный банк данных (составление информационнопедагогических модулей, диагностических заданий, методических текстов).
7.3. Администрация обязана:
• создавать благоприятные условия для работы, обеспечивая необходимым для этого
учебно-методическим комплексом;
8. Делопроизводство
8.1. Методическая работа в образовательной организации оформляется (фиксируется)
документально в форме:
• протоколов заседаний педагогических советов;
• планов работы4
• отчеты воспитателей и специалистов по итогам года о проделанной работе;
• конспектов и разработок лучших методических мероприятий;
• печатных материалов (отражающих деятельность педагога);
• информации с городских методических объединений, семинаров;
• дипломов, наград (являющихся общественным признанием результативности
работы отдельных педагогов, обучающихся);
4

• портфолио педагогов, специалистов и групп.
8.2. Документация хранится в методическом кабинете.
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение вступает в силу с момента подписания и регламентирует
методическую работу образовательной организации.

5